张欣 曾维佳

广告设计课程是一门强调实践性的课程，它包含商业性和非商业性广告的内容，无论哪一种类型，实训部分都是非常重要的。尤其是对于商业性广告来说，不接触市场就很难真正地认识广告设计。因此，广告设计课程除了教授理论知识外，应更注重课堂教学和社会实践的结合 ，引导学生将设计方案转化为应用成果，是广告设计课程的一个重要教学目标。目前， 许多院校也在这方面做了很多尝试，探索出了许多有效的实训模式，提高广告设计以及相关课程的教学效果。

目前常见的广告设计课程实训模式有：课程与比赛结合；任课教师承接真实项目；校外实训基地。综观几种实训方式，都是提高课程实训效果的重要手段，但它们也有一定的局限性，因此我们需要尝试寻找更多的实训教学方式，填补空白——引入“威客”模式进入课堂，则是一个非常有益的尝试。

一、“威客模式”的优势

1.威客平台持续地提供了大量的不同类型、不同规格的任务

一般威客平台都提供了多方面业务，单一项目如标志、包装、宣传品、海报，综合的项目如vi设计、网站开发、网店整体营销等。并且任务源源不断，确保了不管课程何时开设，我们都可以找到适当的项目进行结合。这些任务都是真实的行业、企业的需求，也能让师生更加及时地了解现在行业的需求，调整知识结构。

2.相对容易参与，门槛低，利于学生快速积累经验并看到成果

威客平台的任务发布者有大型公司，也有小公司，甚至个人，任务酬金从几十万元到几百元不等。一般情况下，小型、单一内容项目相对比较多，要求也相对没有那么高，周期相对较短。相对于实习基地或者教师带来的项目，这类型任务门槛较低，但也恰恰让学生更加容易承接、完成任务，在不断积累经验、综合能力进一步提升后，就能更好地完成更高要求、酬金更高的任务。这样学生能更容易从学生身份进入职业身份。

3.利于形成科学、完善的评价体系

既然广告设课程计是与行业密切相关、注重实践效果的课程，那么学生的成果评价必然不能只来自于教师评价、同行专家评价、督导评价，更多的应该来自于客户（用人单位、企业，任务发布人），这样的评价体系才更加科学，具有信度。在课程中引入威客模式，可以为学校提供及时的行业评价反馈。学生参与任务后，作品能否被雇主（任务发布者）采用，就是一个重要的指标。同时雇主也会对参与比稿的作品发表一些评价，虽然许多雇主评价未必从专业角度出发，但却往往是更加真实的、现实的评价。作为教师，学生可以从中解读出更多的需求信息；另外，威客平台一般要求中标的作品进行公示，防止作品侵权或其他作弊行为，这样也为师生提供了一个观摩、学习的平台，从中分析当前市场的现状、主流需求，把握客户的心理和需求等，同时也可以将中标作品与自己的作品进行比对分析，找出差距，不断提高。

4.更容易让学生收获成就感

当课程结束时，学生不但学习了相关理论知识，同时也参与了实际项目，体验了与客户沟通、比稿等环节，掌学习了专业外的知识。这个结果无疑可以让学生产生极大的满足感和成就感，如果作品被雇主采用了，还会在物质上得到奖励——资金酬劳。因此，威客模式的结合，更容易使学生得到精神上、物质上的激励。

二、“威客模式”与广告设计课程的结合

广告设计课程覆盖的面比较广，涉及海报招贴，宣传品、画册、图形创意等知识的综合运用。在引入“威客模式”时，可以尝试以某单项设计任务組逐一进行结合，比如户外广告、招牌设计、广告横幅、宣传册设计、招贴海报设计等。接下来以招贴海报项目为例介绍结合的方式。

第一，整体讲授广告设计，招贴海报等方面的设计理论知识和流程。

第二，布置任务和时间安排。

第三，选定一个威客网站作为本环节实训平台（目前主要的微客网站有”豬八戒”“威客中国”等，为了便于管理，需要根据情况选定一个作为统一的平台）。

第四，所有同学以个人为单位，在选定的威客网站注册。根据教师给定任务范围、时限、规模等，结合自己的兴趣在威客网站选择任务。

第五，学生正式开始威客任务。此时教师应该重点掌控几方面：策划阶段，引导学生与客户沟通，了解客户意图，学习沟通技巧，在此基础上完成资料收集、草图方案工作，并集中汇报讨论；实际制作阶段，根据策划方案，个人自身能力和特点，进行实际制作，教师帮助解决技术或者其他相关问题，确保在规定时间前完成并提交到威客平台。

第六，阶段小结。将本课程中海报招贴的环节所做威客任务的所有资料进行展示，从客户需求、沟通过程，方案草图及方案的修改过程，表现技术等方面进行完整论述。同时，未中标的同学将自己作品与中标作品进行比对，找出问题；中标的同学则可以分享自己的心得体会。

引入“威客模式”，主要目的之一是在原有评判标准上，得到来自客户方面代表行业、市场的真实评价，从而完善评判体系。因此，在课程最终考核评价上，需要将学生与客户沟通过程、作品是否被采用作为一个重要指标。当然这里需要指出的是，客户的评价虽然是一个非常重要的指标，但它并不是唯一的指标，因为能否中标，毕竟是由多方面因素决定的，甚至还可能包含一些运气的成分在里面，比如客户的口味等。因此，教师根据学生在实训过程中的表现给出的评价也是一个重要依据。具体包括：中标的数量、类型；每个作品的方案数量和质量；与客户沟通的过程记录和效果；汇报的条理和表述是否清晰等。

综上所述，通过引入“威客模式”到课程实训，我们可以更容易在课程时段找到合适的真实项目，确保所有学生都能参与到真实项目中来，并且得到最真实的市场反馈，在项目完成后还能观摩其他竞争对手的中标作品，从中学习，弥补自身不足，甚至还可能获得经济上的酬劳，所以，“威客”模式确实是一种值得推广的实训新方式。当然，“威客”模式也有自身局限性，我们还需根据实际情况，结合比赛、实习基地、教师带来项目等不同方式，共同提高广告设计课程的教学效果，让学生更快更好地完成从“学生”到“职业设计师”的角色转换。