康 亚 王建勇 吕坤颐 重庆城市管理职业学院

电子制造类专业生产性实训基地建设研究

康 亚 王建勇 吕坤颐 重庆城市管理职业学院

本文分析了国内高职院校生产性基地现有运行模式的优缺点，结合电子制造企业的特点，指出了电子制造类专业生产性实训基地在教育效益和经济效益之间、教育规律与经济规律之间以及师资能力与实训教学需求等问题，提出了构建双重属性的运行机制、合作共育师资、重构课程体系，实施弹性管理等对策。

电子制造类；生产性实训基地

前言

《2007年度国家示范性高等职业院校建设推荐预审标准(试行)》提出了生产性实训的概念“由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式”。相对于传统的实习实训，生产性实训引进了企业建设实训场地，以企业运行模式管理运营，以完整的企业工作过程替代了单个环节的简单验证性训练，以生产产品或提供服务等方式替代了单纯的消耗性训练，为企业创造经济效益，为学校提供教育效益，使教师能获得能力提升，使学生能提升职业技能，实现多方共赢。由于电子制造类企业生产管理具有的特点，在生产性实训基地建设中不能照搬已有的模式，本文将结合专业特点讨论电子专业生产性实训基地的建设。

1.我国高职生产性实训基地建设模式

1.1 学校为主体模式

以学校为主体的生产性实训基地主要有教学公司型[1]和技术推广型[2]两种类型。……