李 彬（广州市广播电视大学，广东 广州 510091）



网络学习的发展性评价体系设计*

李 彬
（广州市广播电视大学，广东 广州 510091）

摘 要：学习评价是网络学习质量监控的关键环节，但当前大部分的网络学习评价设计都存在目标模糊、主体单一、重静态评价轻动态、重视总结性评价轻过程性评价的缺陷。本文以发展性评价为理论视角，分析了评价的价值取向和应达到的目标，归纳评价工具，提出了构建基于发展性评价的网络学习评价体系设想。

关键词：网络学习；发展性评价；指标体系

基于网络的教学模式已逐渐成为教学领域中最受关注的一种教学模式。要体现技术优势，克服师生分离无法面对面监控的缺陷，这就需要我们对网络教学中学生的学习行为和学习效果进行科学、合理的评价，使教学双方都能得到及时有效的反馈，从而保证整个网络教学的质量。

一、当前网络学习平台评价系统的不足

当前高校使用的网络教学平台，都实现了多种教学资源的发布、讨论开展、测验等管理与互动功能，在学生的个性化设计、访问日志记录方面也有相应功能，但这些功能现阶段主要应用于学习环境的提供方面，学生的学习过程虽然记录了下来，但应用于评价方面的统计信息却较少，或未能与传统工具形成完整体系。总的来说，不足体现在以下几个方面：

（一）评价目标模糊、缺乏整体规划

许多网络课程未能根据教学目标对评价体系进行整体规划，大部分只是通过作业、测验的布置进行评价，忽略了整体评价方案的设计，未能在教学开展初期展现清晰的评价目标。……