杨春媛

摘要：王阳明哲学体系的主要思想涵盖“心即理”“致良知”和“知行合一”三大理论，囊括了人生观、道德观、价值观等多个教育维度。探讨王阳明的三大哲学理论，旨在关注心灵成长教育，使思想理论与实践行动实现统一，强化道德修养的培育，对当代教育具有重要的启迪作用。

关键词：王阳明；哲学思想；教育启示

中图分类号：G40092文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0213-04

王阳明作为上承先圣大家，下启后世思想教育的灵魂人物。时至今日，其哲学理论对教育界仍具有重要的启示作用。王阳明哲学杂糅儒家经典学说、陆九渊心学等理论，强调以心立言，再以良知释心。其所指的“心”乃为万物之本，是人类思想之源，探究内心本源，即探究世间正理；强调“知行合一”，则将理论教学与实践相结合，使思想与行为相统一，为塑造学生的身心修养、提高个人素质、完善人格，提供了良好的教育启示；而强调以良知释心，则是强调培育学生的道德修养，强调为人要忠于内心、表里如一，对教育发展具有极大的借鉴价值。

一、“心即理”理论地教育原理的借鉴价值

王阳明哲学理论强调“虚灵不昧，众理具而万事出，心外无理，心外无物”[1]。可见，“心外无物”与“心外无理”是“心即理”思想理论的两大核心。他认为“心”是支配人体感官活动的核心，感官体验牵动于“心”。这里所说的“心”，可以理解为人的意识，它是与客观世界相联系的。故“心外无物”，超出人的意识之外，必须不存在于客观世界。他将心的本体视为“天理”，也就是道德原则，故“心外无理”，超出道德范畴，也就不存在于“心”了。……