曹忠凯 毛和荣

摘要：本文首先分析了当前我国农村高中英语教学的基本状况，指出教学过程和教学效果存在的一些不足。同时，结合认知教学法的理论，探讨如何在农村高中英语课堂环境中有效开展语法知识和口语、写作等实践技能的教学，并提升学生语言学习的兴趣和自信心，最终实现学生的语言技能和学习技能的同时提升。

关键词：英语教育现状；认知教学法；农村高中英语教学

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0257-02

英语教学在农村高中的开展一直是英语教学研究领域的一个重要议题，由于在许多方面存在局限性，农村高中英语教学一直难以达到预期的目标。从理论上来讲，我们拥有很多种教学方法，并存在很多相关的成功教学先例。然而，英语教学过程受到多种主观和客观因素的影响，任何一种方法的成功失败与否取决于诸如师资状况、学习者的母语掌握程度、教学辅助设施等因素，因而教学方法的选择和实施应更多地考虑到学生以及环境的差异。本文亦试图通过分析农村高中英语教学的现状，并结合认知教学法理论来找到一套较适合农村高中英语教学的方法。

一、现行农村高中英语教育现状

1.教学资源普遍匮乏。当前，在中国大多数农村中学，英语教学设备和辅助设施配置尽管在不断更新和改进，但仍处于较落后的水平。除教材、辅导资料、录音机等基本材料外，卫星电视、英语电台等硬件设施普遍缺乏。……