苏翔

（池州学院 外国语学院，安徽池州247000）

《教育部2014年工作重点》中强调要改革人才培养方式，切实加强和改进德育工作，提出了建设“高校实践育人共同体”的概念。在高校育人体系当中，党建育人工作既是思想政治教育的龙头工程，又是实践育人的重要环节。

实践育人环节对于地方本科院校而言是实现人才培养目标的重要途径，是其应用型人才培养特色的集中体现。在育人工程中如何利用地方优势加强支部建设，如何彰显党支部的凝聚力和战斗力,如何建设党建育人共同体是构建和谐校园,实现教书育人、活动育人、服务育人、环境育人和管理育人的一项基础性任务。池州学院外国语学院党总支和池州市马衙街道碧山社区党总支于2012年6月建立了基层友好党组织关系，并在学生实习、文化交流、党员培训及技术指导等方面开展合作。2014年4－8月期间，两党总支合作开展了“城乡统筹一体化，校地共建新农村——高校＋支部＋农户”“学生党员进农家”社会实践活动（简称大学生进农家系列活动）。经不断摸索与实践，该校地合作模式正逐渐成为党建育人共同体新平台。

1 校地合作模式在党建育人共同体中的具体实施

校地两基层党总支于2012年6月建立友好关系，并于2014年开展校村共建——大学生进农家系列活动，这不仅是贯彻落实中央有关基层党组织建设年，深化创先争优活动的重要举措，更是加强基层党组织建设的重要机遇，是校地合作模式在党建育人领域的重要探索与应用。……