李先富，王雪飞

（池州学院音乐与教育学院,安徽池州 247000）

近年来，国家不断加大发展学前教育的力度，学前教育正进入跨越式发展的新时期。2010年11月，国务院印发《关于当前发展学前教育的若干意见》，明确要求：加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。为响应国家政策，解决当前学前教育师资短缺的问题，促进学前教育事业的科学发展，各地方高校纷纷开办学前教育专业。作为培养学前教育师资的母体，怎样通过自身的改革，为学前教育培养合格师资是各地方高校迫切需要解决的问题。

池州学院学前教育专业是安徽省高校振兴计划重点建设和优化专业，学前教育专业依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等教育政策文本中关于幼儿教师专业能力的规定，在学生专业能力培养方面作了许多有益探索。

1 政策文本解读和岗位调研相结合，正确把握学前教育专业能力的内涵和就业市场的岗位需求

地方高校学前教育专业要加强学生专业能力的培养，首先必须对相关政策文本进行认真分析解读，正确把握学前教育专业能力的内涵。我国现行的学前教育政策法规依据先进的教育理论、遵循客观教育规律，是教育规律与中国当代教育实践相结合并指导中国教育事业发展的具有前瞻性的纲领性文件。《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿教师专业能力的内涵与外延进行了明确的界定：幼儿教师专业能力是把专业知识变为有效教育行为并引导幼儿游戏、学习，产生教育效果的能力。……