赖　怡

(楚雄师范学院教育学院，云南 楚雄 675000)



试论实践取向的乡村教师教育模式

赖怡

(楚雄师范学院教育学院，云南 楚雄 675000)

摘要：当前地方师范院校教师教育模式的改革发展越来越重视与民生发展和社会需要的紧密结合，能否培养出合格的乡村教师是促进乡村基础教育发展的关键所在。结合地方师范院校教师教育实践与改革的需求，探索实践取向的教师教育模式，对培养高素质的乡村教师具有重要的借鉴意义。

关键词：实践取向；乡村教师培养；地方师范院校

现代教师教育制度是以教师资格证书制度为基础，以现代大学教师培养制度为主体，以教师专业化为核心，以教师专业标准、教师教育课程标准、教师教育机构标准为条件的教师教育应遵守的整套行为规则。[1]地方高校在教师教育实践模式的改革过程中，应该强化对理论与实践关系的理解和实践探索。教育部于2011年10月颁布的《教师教育课程标准(试行)》提出以“育人为本、实践取向、终身学习”为教师教育课程的核心理念，指出教师教育课程应该关注学生发展的现实需求，促进教师持续性的专业发展，支撑教师教育的思想基础从以往的“理论”取向转到关注“实践”。2015年4月，国家颁布了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称《计划》)，针对乡村教师“下不去、留不住、教不好”的现实问题，遵循“统筹计划、资源倾斜、务实求效、建立机制”的原则，创新乡村教师的培养补充机制，促进乡村教师的专业发展。……