杨鹏

摘要：微课是一种常用的信息化教学资源，它充分利用新媒体，在教学内容、教学方法、教学组织等方面具有独特的优势，将其引入思政课教学，对于提高现阶段的思政课教学效果具有重要的实践意义。本文以微课作品《辛亥革命爆发的历史条件》为例，探讨思政微课的设计与制作，为微课与思政课融合共生提供借鉴。

关键词：微课；思政课；中国近现代史纲要

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0166-02

随着计算机技术普及和时代的变迁，社会生活迅速变化，近年来各种“微”事物不断涌现，微博、微信、微电影、微小说、微课等，俨然我们已经进入了“微时代”。微时代的到来，给高校思政课（以下简称思政课）的教学改革与创新带来了新的启发和挑战。本文拟以“纲要”课的一个知识点为例，探讨微课程在思政课教学中的运用，进而为思政课教学提供新的思路。

一、微课概述

微课程又被称为微课，国外有“micro-courses”、“micro-lesson”、“mini-lesson”、“mini-courses”、“small-lecture”等多种称呼，由美国圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯首创。微课是以教学视频为主要呈现方式，在5～10分钟的时间内完整地呈现教师在针对某个典型知识教学或开展某个教学活动环节中所运用和生产的各种教学资源的一个“有机结合体”。微课以视频为主要载体，但不局限于视频，还可以包括反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色的教学设计等内容，具有教学时间较短，教学内容较少，资源组成、结构、构成情景化等特点。

以可汗学院为代表的微型网络教学视频的出现进一步触发了教育研究者对微视频等运用课堂教学的可行性探索。……