重视动手操作能力培养提高学生数学成绩

动手操作是数学教学的灵魂，唯有通过动手操作，小学数学知识的形成过程才能充分展示出来。因此，必须要高度重视动手操作在小学数学教学中的作用，要将学生作为教学过程的主体，培养他们动手操作、主动探究的积极性，最大限度地提升学生的整体素质。

1　增加动手操作的趣味性和吸引性　优化课堂气氛

学生的学习积极性是提高教学效果的前提条件，教师可以通过组织动手操作的活动，调动学生的学习兴趣。例如，在教学《直角梯形和等腰梯形》内容时，为了活跃学生的数学思维，激发学生的探究能力，让学生主动获取知识，笔者这样引导学生自己动手操作：授课前，让学生在一张纸板上任意画出一个梯形剪下来，然后在剪下来的梯形上画一条高，并沿着这条高线剪开，然后提问“裁剪后的图形是什么图形”，同时引导学生观察“这条高线与梯形的上下底相互垂直”，从而发现和认识直角梯形。

同样，在学习“等腰梯形是轴对称图形”这一知识时，让学生在纸片上画一个等腰梯形，沿边线剪下来后将梯形对折，再沿对折线剪开，并告诉学生剪开的这条线就叫等腰梯形的对称轴。接下来，告诉学生“将一个梯形对折，只要在上下底之间，任意剪出来的梯形展开后都是等腰梯形”，再让学生通过亲自动手操作，验证结论。这样通过动手操作进行数学知识的学习，学生不但开动了脑筋，活跃了思维，还锻炼了动手能力，拓展了思考空间，思维能力得到大大提升。……