浅谈初中物理课堂提问的技巧与方法

摘要：课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是一种教学技巧，更是一种教学艺术。多提问多思考，及时合理的课堂提问，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；并从中了解学生掌握知识情况，培养学生的思考能力、语言表达能力及合作探究能力；尤其是在物理学科的起始阶段，教师在课堂教学中适时有效地提出问题，点燃学生智慧的火花，就显得更加重要。

关键词：物理；课堂提问；技巧；方法

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维，还可以增进师生交流，使学生积极主动地投入学习。但在实际教学活动中，有些教师没有很好地把握提问的方法和技巧，所提的问题往往带有随意性、盲目性和主观性，以致常常陷入课堂提问的误区。要想优化课堂提问，获得较好的教学效果，笔者认为可以通过以下几方面来实现。

1　提问要有目的性和针对性

课堂提问应有明确的目的，不能盲目地问，每一个问题都应该围绕课堂教学内容精心设计，来实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。例如学习《功率》这一课时，笔者播放了建筑工地运建筑材料的视频，然后向学生提问：“把建筑材料运到楼上，可以靠工人用滑轮组，也可以用吊车吊上去，两个过程做功的大小怎么计算？你还能提什么问题？……