陈立乾（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）



试论高等师范教育的地位及性质

陈立乾
（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）

摘 要：高等师范教育既是社会发展的需要，又是社会发展的必然产物.兴办高等师范教育是我国教育工作中的一项基本任务，本文全面阐述了师范教育的内涵，以及高等师范教育的地位及性质，以期为相关领域的研究提供参考.

关键词：高等师范教育；作用；性质

高等师范教育是培养各类师资的专业教育，包括教师任职前的培养、初任教师的考核与试用以及教师的职后培训.从世界师范教育发展的整个过程来看，师范教育经历了从初等师范教育到中等师范教育再到高等师范教育这一发展变化过程，呈现出从数量增加到质量提高、从单一封闭到多样化开放的发展趋势.

1 师范教育的内涵

师范是对教师职业特征的概括.远在夏、商、周时，中国就有了“师”这一字.“师”这个字最早出现在甲骨文中，甲骨文中有“文师”之称.西汉的董仲舒用了“师”这一字，司马迁用了“师表”这一词，他们都在强调教师的表率作用.西汉后期杨雄撰写的《法言·学行》中提到“务学不如求师.师者，人之模范也.”他第一次将“师”和“范”联系起来，重点强调教师是人们的模范，是学生学习、做任何才学的榜样.南朝范晔的《后汉书·赵壹传》中记录“君学成师范，缙绅归慕.仰高希冀，历年滋多.”同时代的文学评论家刘勰在《文心雕龙·才略》中谈到“相好如书，师范屈……