苑　莉，侯东明，吕旺姝



从母语负迁移看高中生英语写作典型句法错误

苑莉，侯东明，吕旺姝

摘要：英语句法是高中英语教与学的难点之一，目前高中生写作状况不容乐观，句法错误频发，但却未引起教师和学生的足够重视。母语在第二语言习得中的影响一直是学者关注的焦点。本文拟从母语负迁移的视角，以错误分析和语言迁移为理论基础，探讨高中生英语写作中句法典型错误的表现，并提出解决对策，旨在对高中英语写作教学有所启发。

关键词：母语负迁移；句法错误；高中英语

苑莉/长春教育学院外语系副教授（吉林长春130061）；侯东明/长春市十一高中中学一级教师（吉林长春130061）；吕旺姝/长春教育学院外语系讲师（吉林长春130061）。

目前高中生写作状况不容乐观，句法错误频发，英语句法问题已经成为高中英语教学的“瓶颈”。本文拟从母语负迁移的视角，以错误分析和语言迁移为理论基础，探讨高中生英语写作中句法典型错误的表现，并加以分析，提出解决对策，旨在对高中英语写作教学有所启发。

一、语言迁移理论

迁移（transfer）源自一个心理学术语，指学习者之前的语言习得对后来的外语学习和外语行为的影响。之后，Odlin给出了普遍接受的语言迁移的概念，即目标语和其他任何已经习得的（或者没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响。（Odlin，1989）语言迁移分为正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）。当母语的语言习惯与第二语言有差异时，学习者的母语知识会干扰第二语言的学习，迁移起负作用，错误就有可能出现在第二语言中。……