石建梅(南通科技职业学院　江苏南通　226007)



高职教育视域里“人文·化人”模式重构探析

石建梅
(南通科技职业学院江苏南通226007)

摘要:“人文·化人”是新形势下加强和改进高职大学生思想政治教育的新思路、新举措，是对高职院校思想教育工作的思考与实践，从“人文·化人”教育的关联解读、必然选择、模式建构及举措等方面予以分析和阐述，以进一步提升高职院校思想教育的实效，更好地实现人才培养目标。

关键词:高职教育;大学生;“人文·化人”

0　引言

“人文·化人”源于高职院校育人的实践，是通过实践的检验反作用于高职教育的育人实践，以期把学生培养成有修养、有追求、有情趣、有品位的幸福人——一个真正意义上的人，继而成为具有可持续发展的高素质应用型人才。高职院校的主要任务是人才培养，是职业教育体系中较高层次的教育，肩负着为生产、建设、服务和管理输送一线高素质的技能人才之使命。

1　“人文·化人”教育的关联解读

1.1“人文·化人”教育模式内涵

“人文·化人”教育模式——旨在以人文精神为指导，人文科学为内容，人文关怀为手段，使人文明化。一个人有文化不难，成为“文化人”很难，这里的“文化人”绝不仅仅拥有文化知识，他一定要有文化信仰，按照一定的文化价值观立身处世的原则。从这个意义上说，“人文·化人”就是培养高职学生一种大的胸襟、大的眼光、大的境界，养成自己的人格。“人文·化人”是集中体现“人文精神”的教育体系，它关注的是大学生的价值观和精神表现。……