齐曼古丽?阿布都卡德尔

摘 要：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，对促进幼儿身心的全面和谐发展有积极的意义。我们要积极创造条件，长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施，要积极支持、帮助家长提高家庭教育的能力，家园共育，共同促进幼儿的健康成长。

关键词：幼儿园；家长；家园共育；健康成长

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-365-01

“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是《幼儿园教育指导纲要》的明确指示。目前，家园共育已得到广大幼教工作者的关注和重视，这成为幼教改革和发展的大方向。那么，该如何调动家长的积极性，让他们对幼儿园教育能够重视、关心以及积极参与配合呢？如何科学地利用“家长”这个资源呢？

近几年，我们以《纲要》精神为指导，通过各种有效的途径在幼儿园与家庭之间建立了一种合作、互补的关系，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家园共育，促进幼儿健康成长。实践证明，我们的探索和努力确实取得了一定的成效。

一、更新过往的旧观念，转换角色

我认为，如果旧观念不进行彻底转变，不但会使家长工作的顺利开展受到制约，还会影响幼儿园的整体教育工作。用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作是转变家长工作的唯一途径，它能够促进角色的尽快转换。

1、在工作中，我园教师建立健全班级的家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末对家长工作进行总结、评价和考核，让家长工作得以规范化、制度化和经常化。

2、把家长和教师都看成是共同促进幼儿发展的主体。双方要互相尊重、互相信任、平等合作、真诚沟通、同心同德地完成育儿使命。

3、以切实为家长服务的思想进行家园沟通，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意和家长做朋友，帮助家长解决育儿过程中的问题。同时也要沉着冷静地面对家长产生的急躁情绪及冲动，学会体谅。

二、以真诚的态度进行沟通与交流，成为理解者

家园共育主要突出“共”字的本质特点，是指幼儿园与家庭、教师与家长互相配合，共同促进幼儿发展。幼儿园与家庭都是幼儿培育的重要环境，教师与家长都是孩子的教育主体，家园之间应该携手合作、共同承担幼儿教育的任务。要让家长认同、支持并参与环境教育，就需要我们把家长工作的重心转移到“家园平等合作”上来，真诚地与家长进行沟通与交流。

三、以积极的态度进行互动和参与，成为响应者

通过家园之间的沟通和理解，家长们开始积极地参与到教育活动中来。每一个家庭和幼儿都能积极地参与到主题环境的布置工作，家长们通过去图书馆查阅、上网查询、参观访问和亲身实践等帮助孩子搜集信息，积极地响应教育活动。

四、积极参与新课程的实施，成为合作者

幼儿园的所有活动都与家长密切相关。我们的目标是家园共育，我园在新课程刚开始实施的过程中，把主题活动中需要家长配合的地方呈现给家长的时候，并未得到家长的支持配合，我们通过及时召开家长会，从新的教育观、人才观、新课程的特点及新课程的作用等方面，对他们作了详细的介绍。家长的观念慢慢开始转变，观念一转变，我们的工作开展得就比较顺利了。家长从幼儿教育的旁观者、监督者和被指导者的角色变成了幼儿教育的合作者和支持者。

五、以平等对话的形式增进家园了解，促进互相沟通

在教育活动中，教育的效果会受到家园之间存在一定的距离和种种不协调的影响，所以，我园对家长会的方式进行了改进，改变以往的教师一言堂模式，而变为百家争鸣式的茶话会。这是为了拉近教师与家长之间的距离，让他们以平等对话的形式进行沟通和交流，且从中形成共鸣，消除隔阂，让幼儿教育中出现的问题得到有效解决。

六、充分利用家长资源，促进家园互动合作共育

充分利用家长资源，促进家园互动合作共育是家园沟通的根本目的，同时这也是幼儿园家长工作的出发点和落脚点。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。即：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。儿童既是互动过程中的受益者，也是教育资源的提供者。所以，在班级主题教育的活动中，我们让家长参与教育活动，协助完成教学任务，家长资源得到了充分地利用。

七、为家长科学育儿提供指导，促进家园教育合力的形成

为家长提供科学育儿知识并提高家庭教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家长工作的核心内容之一。为此，我们进行了两点尝试：一是对宣传媒介的有效利用，在家园联系栏和幼儿园网站定期向家长作科学育儿的宣传；二是价值资源的合理利用，举办家教讲座。

通过实践，我对幼儿园与家长密切联系和合作都是为了孩子的健康成长这一目标有了更充分地认识。目前，随着社会经济的发展和家长教育知识的不断丰富，让他们对教育的需求也越来越多，越来越高，同时对幼儿教育的意识也越来越强。在幼儿教育这个系统过程中，家长工作有着无法替代的地位和作用。在实践中，我感到家长工作是衡量一所幼儿园保教质量的一把重要的尺子。在新时代的教育活动中，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。只有把家长工作做扎实、到位，才能抢占幼儿教育的制高点，让社会能够肯定并认同我们的工作。幼儿教育不应该只是幼儿园教育，还应该充分发挥家庭教育的作用。所以，家园共育，与家长互动合作，有效地利用家长资源，有利于孩子的健康成长，也有利于祖国未来的发展！

参考文献：

[1] 缪丽芬.如何有效开发和利用家长资源[J].考试周刊，2012（08）.

[2] 秦晓红.家长资源的管理策略[J].早期教育（教师版），2008（10）.