朱开慧

摘 要：随着社会的进步，科技的发展，信息化成为了当今社会发展的主流，以计算机技术为核心的信息技术将成为初中学生学习、生活的工具和必备技能。课堂作为开展初中信息技术教学的主阵地，随着新课程改革的不断深入，对初中信息技术课堂教学提出了更高的要求。

关键词：初中信息技术；课堂；有效性；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-325-01

所谓的“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。那么，对于初中信息技术课堂教学来说，我们该如何在有限的时间内，最大化的去提高课堂教学效率，使之实现有效呢？本文笔者结合多年的初中信息技术教学实践，就如何提高初中信息技术课堂教学的有效性谈谈几点浅见，在此和大家交流探讨，同为抛砖引玉。

一、吃透教材，认真备课，提高课堂教学的有效性

很长一段时间以来，初中信息技术教学都没有得到应有的重视。随着我国信息技术的发展以及初中教学改革的深入，国家教育部门提高了对初中信息技术课堂教学有效性的重视，将信息技术课程作为初中教育阶段的重点课程对待。教材作为开展初中信息技术课堂教学的重要依据，教师认真的了解教材、吃透教材，如实的了解学情，充分明确教学目标是提高初中信息技术课堂教学有效性的前提保障。因此，在初中信息技术课堂教学中，要想课堂教学实现有效，那么，我们教师首先就要不断的去吃透教材，弄清楚单元和每节课的重点、难点，熟练掌握教学教材内容，如实了解学生学习信息技术课程的实际情况，了解全班学生对学习信息技术的兴趣、接受能力、学习态度、知识基础等等，充分根据新课程改革的要求，结合教学实际，教学目标，有效的备好课。只有这样，有效的对教材、学生、教学目标进行全面的把握，充分的备课，在课堂教学中做到心中有数，目中有人，进行有效的课堂教学实践活动，使课堂教学焕发活力，我们的课堂教学才能向有效迈进。

二、注重学生学习兴趣的激发，提高课堂教学的有效性

兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习活动的重要动力。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。新课程中明确指出：“学生是一切教学活动的主体”，应充分突出学生的主体地位。初中信息技术是一种操作性较强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，激发学生的学习兴趣，是学生学习的关键，是提高课堂教学效率的关键。因此，在初中信息技术课堂教学过程中，作为教师的我们，应如实的根据学生的性格、爱好等各方面特点，结合教学的实际需要，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，调动学生“学”的积极性和主动性，引导学生快乐自主的学习，提高课堂教学效率。例如，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。又如，利用初中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我们可以让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。这样，通过有效的方式引导，在有效促使学生学习学科知识的同时，也激发了学生的学习兴趣，课堂教学实现有效，教学效率得到提高。

三、改革教学方法，提高课堂教学的有效性

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：“要培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，要让学生‘用，用所学到的知识和技能解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己服务。”因此，对于信息技术教学来说，传统以教师为主体的教学模式、填鸭式、注入式、灌输式等教学模式已无法满足教学的需求，无法实现教学目标。为此，教学中，作为教师的我们，应积极的学习课程改革指导的教学思想、教学模式，积极转变传统的教学模式，采用新方法、新途径开展初中信息技术课堂教学活动，提高课堂教学的有效性。例如，伴随着课程改革而来的“任务驱动教学法”运用于初中信息技术课堂，能有效的突出学生的自主性，利于课堂教学实现有效。所谓的任务驱动教学法，指的就是学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。在以任务驱动为教学模式的信息技术课教学中，有效的转变了教师向学生硬性灌输的教学模式，学生的学习变得更加的自主。教学中，只有我们教师充分把握，合理运用多种符合学生学习实际、教学实际和要求的教学方法开展教学，我们的课堂教学才会落在实处，课堂教学的有效性才会不断提高。

四、合理开展评价，提高课堂教学的有效性

评价作为课堂教学的重要组成部分，是促使学生进一步提高的关键所在。有效的课堂教学评价，它不仅能帮助学生、教师互相了解，使其充分把握自身的优劣，而且还是激励学生继续学习，帮助学生树立学习信心的重要途径。因此，在初中信息技术课堂教学中，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应极其的注重课堂教学评价，充分发挥评价的合理性、科学性和多元性等等，加强引导学生自我反思，多用鼓励性的语言，以促使学生体验成功的喜悦，帮助其树立学习的信心，提高教学效果，促进初中信息技术课堂教学有效性的不断提高。

总结：课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念，它不仅关注知识的教育，而且崇尚智慧的教育。教学中，作为教师的我们，应积极的实践总结，不断的探究新的、适合学生的教学方式，不断提高课堂教学的有效性，促使学生有效的学习和进步。

参考文献：

[1] 王志强.如何提高信息技术课堂的有效性[J].新课程（教育学术），2011（6）

[2] 王素青.信息技术教学体会略谈[J].中国教育技术装备，2008（11）