刘光艳

摘 要：素质教育是全面提高我国人民素质的教育，是现代教育中最为重要也是最为突出的主题。在初中数学教学当中教师如何把素质教育贯彻其中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我国现代教学当中的一项极为迫切的任务。

关键词：初中数学，数学教学，数学素养，数学能力，思维能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-229-01

在国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》中，第一次使用了“数学素养”一词，成为全国中学数学教师的热门话题之一；数学素养是人所必备的素养。本人根据近几年的教学经验就中学数学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。

一、如何理解初中数学教学与素质教育

在教育改革不断深入和发展的今天，数学作为初中阶段的一门基础学科，具有内容较抽象、应用较广泛、推理较严谨等特点。作为素质教育的重要组成部分，数学教育的重要目标是培养学生的思维能力和综合素质。因此，在初中数学教学中，教师应根据数学课程自身的特点，积极探索数学基础知识和基本技能与素质教育的最佳结合点，以提高全体学生的基本素质作为出发点，使每一位学生都形成健全的人格作为最终归宿，尊重每一位学生的主体地位，注重开发学生的智力潜能，促进每一位学生的德、智、体、美、劳等全面发展，从而全面提高学生的综合素质。

初中数学教师，实施素质教育要依据学生的长远发展和社会经济发展对人才的客观要求，改变传统的教育思想、教育观念、人才观念等，尊重学生的主体地位和个性差异，做到因材施教，努力创设有利于学生成才的教学情景，充分调动学生学习的积极性，把素质教育渗透入数学教学中，教育学生学会如何与人相处、学会如何求知、学会如何独立生活等，使不同层次的学生都得到进步和发展。

二、突出基本的数学思想和数学方法

随着社会不断发展与人类社会的进步，教师在课堂上不能采用“满堂灌”“满堂问”“磨时间”等上课模式进行教学，教师要适应新时代的发展谋求新的教学意识和教学理念，让学生由被动学习走向主动去探索新的知识。在过去传统教学中每位教师课前都要备课，葛各老师自己备自己的课程很少去交流。所以思想就比较闭塞，传授知识的方法也比较简单。如果教师间互相交流分享自己的感受和理解，所涉及的问题考虑也会周全，这有助于设计方案的科学化，使课堂能够更加有效，提高课堂质量。

要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。在教学方法的选择上，师生应善于学会选择最适合自己的教法或学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神才能得到体现。我们应根据本班学生的实际情况，运用各种各样的教学方法，真正调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。教师要善于激发学生的学习兴趣，要努力缩短学生与教师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上音乐课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。能从视觉、听觉等多方面吸引学生，让学生在积极、愉快、轻松的环境中运用和巩固所学的知识，最终完成知识向能力的转化。

三、抓住培养思维能力这一数学教学的核心

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”因此要想学生学有所得，教师就要努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念。某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过我们生活中的数学问题或身边的数学事例总结数学中知识的发展与形成过程。在数学教学过程中，我们通过教材列举与生活相关的题材和图表不断培养学生的数学学习兴趣。我们还要使学生先对数学产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现数学中丰富的情感内涵非常重要。学生只有在课堂上动起来，课堂才会有气氛，学生才会逐渐喜欢数学，从而才能对数学有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

四、思维能力素质的培养

思维品质的优劣是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在学习过程中的思维活动，研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，它本身就是一种锻炼思维的手段。我们可以充分利用这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注意培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有宽度，又有深度；既敢于创新，又能解决事迹问题。

五、数学思想方法的教学

数学思想方法是数学思想以及数学方法的总称。数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

六、结束语

在初中数学教学中，教师应当注意对学生意志品质的培养和训练。如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等；使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才做出自己的贡献。

参考文献：

[1] 从“升学教育”转向“素质教育”[J]；江苏教育；1989年10期

[2] 周金碧；；围绕素质教育进行改革实验[J]；人民教育；1990年10期

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[4] 谢 湘；素质教育关键在老师[N]；安徽经济报；2000年

[5] 衡阳财校校长 邱兴和；加快教学改革 突出素质教育[N]；中国财经报；2000年