赵先珣

摘 要：教育不仅仅是知识的传递、能力的培养，同时也是文化的传承、情感的延续。幼儿时期正处于学生各项基础知识的积累时期，也处于是情感认知的养成阶段，教学中就需要我们能够树立长远的发展理念与高度的历史责任感，重视民间文化的引入渗透，做好幼儿的学习发展引导。游戏是进行幼儿教育的重要形式，民间游戏是祖辈传下来的具有代表性、实用性的文化精髓，内容五彩缤纷、花样丰富多彩，至今依然具有重要的教育价值与实用价值。本文笔者就民间由于融入幼儿教学中的可行性、有效性、策略性进行分析，谈一下我对幼儿教育的一点思考，旨在为提升幼儿教学效率提供一些可参考的依据。

关键词：民间游戏；幼儿；教育；策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-148-01

近些年来随着信息技术手段的发展，计算机、平板电脑、手机走进了千家万户，电脑游戏、手机游戏等一些虚拟化、益智型游戏成为了人们消遣娱乐的重要手段，也由此造成了身体锻炼的缺乏。幼儿正处于身心发育的关键阶段，教学中我们要认识到游戏对于幼儿学习发展的重要意义，善于采取传统民间游戏渗透，以便能够更好地丰富幼儿的学习生活。这样既能够降低教师改编游戏的难度，还可以做好传统文化传承，更好地提升学生的综合认知。

一、民间游戏融入幼儿教学的可行性简析

民间游戏是千百年来祖祖辈辈传下了的具有浓厚生活气息、地域特色的游戏形式，俗称“玩耍”，是一种轻松愉悦、充满趣味的活动形式。近些年来随着国外教育思想的流入，不少学校、家长都愿意接受国外教育形式，而对于流传千百年来的国内民间教育形式忽略不见，这既导致传统文化的流失，又造成幼儿的学习缺乏实际的生活经历作为支撑，严重影响幼儿的学习效率。

民间儿童游戏是一种简便宜行，而且经济实惠的活动，不仅在家庭可以开展，在幼儿园也可以大力提倡。因为民间游戏是千百年来民族文化的精华，具有易操作、易参与等特点。对于硬件条件要求相对较低，只需要简单的道具即可开展游戏。这样的教学模式既能够降低幼儿的参与难度，还能够降低幼儿园的财政支出，同时多样化、趣味性的民间游戏还能够让幼儿通过参与民间游戏来进行语言表达能力、动手实践能力、逻辑思维能力的全面发展。例如通过“剪刀石头布”的游戏就能够让幼儿认识到“一物降一物”的循环规律，还能够锻炼他们的反应能力与思维技能。

经济的快速发展往往会导致传统文化的流失，新时期的虚拟游戏对于传统的民间游戏是一个极大的冲击，为了不让民间儿童游戏流失，避免幼儿沉迷于电子游戏、网络游戏的泥潭中，广大教师及家长应把优秀健康的民间游戏教给孩子，让他们能够享受集体游戏、相互竞争带来的快乐。教学中我们应该把传统民间游戏和我们的日常教学活动进行有机的结合，同时也要鼓励家长多和幼儿玩自己小时候的游戏，让家长为孩子创造接触的机会，抽时间和孩子们一起玩，引导家庭成员之间展开游戏。这样，满足他们对自由活动的向往，也可弥补独生子女缺乏游戏伙伴的不足。

二、民间游戏融入幼儿教学的有效性简析

在幼儿时期，由于他们的身心发育相对有限，对于知识的理解往往相对困难，教学中教师要善于采取游戏教学引导策略，让孩子们在玩的过程中能够轻轻松松掌握知识，认识道理，提升他们的综合认知能力。

我们知道好胜、好强是幼儿的天性，然而每当幼儿遇到挫折的时候往往会表现出消极、挫败感等特点。教学中教师要善于通过游戏的运用来引导幼儿不断克服自身遇到的困难，改进自己的弱点，以便能够锻炼幼儿承受失败和抗挫折能力。当他们能顺利的玩游戏时，就增加了自信心和成就感，他们在游戏时反复不断，情绪涨起、兴趣浓浓，胜利中树信心，获快乐，失败中抗挫折、经锻炼。例如在教学中教师可以运用“老鹰抓小鸡”的游戏，让孩子们轮流扮演“老鹰”和“小鸡”，这样通过角色的互换，幼儿在参与游戏的过程中能够逐渐养成换位思考的良好习惯。

此外，儿童民间游戏有助于培养儿童良好的情绪、情感，培养其经受挫折的能力，形成良好的意志品质，适应社会的发展，为将来步入社会奠定良好的基础。如在“丢沙包”、“拾果果”等许多游戏中，每个孩子有面临失败的机会，而他们一般能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成，同时也发展幼儿辨别是非、正确评价自我他人的能力，因为民间儿童游戏的顺利进行，取决于儿时游戏规则的掌握，取决于幼儿自我评价及对别人监督。

此外民间游戏能够丰富学生的学习生活，让幼儿能够感受到更多的未知知识、更多的趣味性原理。例如教学中教师可以引导学生开展“你拍一，我拍一”的游戏，这样的游戏不仅能够引导学生进行歌谣的学习，还能够让学生在动手实践的过程中感受到游戏的节奏感、语言的韵律美，丰富学生的学习体验。

三、民间游戏融入幼儿教学的策略简析

游戏是教学的手段，不是教学的目的。在游戏教学中教师要明确教学目的，通过游戏教学来更好地实现教学的目标。幼儿时期的孩子更多的是需要合作交流，教学中教师要善于采取有效的引导策略进行教育。

例如教师要善于引导学生开展竞争，孩子们大多喜欢争强好胜，教学中教师要善于运用这个特点引导幼儿通过相互竞争、相互比拼来提升学习的效率。例如在教学跳绳的时候，教师就可以将班上每天跳的最多的孩子的成绩记下来，第二天鼓励其他孩子们来“打擂”，看谁能够超越他，通过竞争激发大家的参与意识。

另外教师也要引导学生进行合作，幼儿由于各项能力发育不完善，在学习中往往会感觉难度较大，教师就可以通过小组合作的形式来分解幼儿的学习难度，同时让他们能够通过彼此的合作来还能够完善自身的学习认知，这对于他们的学习发展意义重大。例如集体跳绳就能够培养小组的默契度，提升幼儿的集体意识与集体荣辱感。

总之，民间游戏对于幼儿的成长发展意义重大，教学中教师要认识到民间游戏的可行性与重要性，采取有效的教学引导策略，让幼儿能够通过民间游戏的学习更好地进行知识的学习，最终实现他们的全面发展与综合技能提升。