庞燕盛

摘 要：作为中学语文教师我们应该以“不抛弃，不放弃”每一位学生作为自己的教育格言，赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求，对学生施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的一种新型的教育模式或教育理念。

关键词：赏识教育；语文教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-113-01

没有赏识，就没有教育。作为中学语文教师我们应该以“不抛弃，不放弃”每一位学生作为自己的教育格言，赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求，对学生施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的一种新型的教育模式或教育理念。随着新课程改革的不断推进，赏识教育在语文教学中有着不可忽视的作用。如何让赏识教育走进我们的中学语文课堂，作为语文教师我们应该从以下几个方面做好。

一、建立平等的师生关系

作为语文教师我们要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的，也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个？关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。思想是行动的指挥所，只有老师真正领悟了觉得师生的确应该是平等的，这样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有好处，才能真正自愿地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能自觉地去搭建平等的师生交流平台。因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的师道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。只有建立了民主平等的关系，学生才会有了安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、我们教师要始终相信每个学生都能成功

只有相信每个学生都能够有他的成功，教师才能发自内心的去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。陶行知先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，我们应该相信每个学生都具有成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望，我们绝不能因为学生某方面的不完美而对他缺乏信心。作为教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。

三、课堂上我们教师要多肯定学生

平时上课学生回答问题时，我们要珍视学生独特的感受和理解。对于学生各种各样的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚、肤浅，甚至片面、错误，教师也不能 “一棒子打死”，更不能去批评、打骂学生，而应当热情鼓励、引导。学生朗读课文或者上来演板，不管好与坏，对与错，也不能苛求、责备，要寻找学生的优点，如：胆子大，声音宏亮，咬字准确，字迹漂亮，书写工整……再给予表扬。有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。”批评、指责往往会挫伤学生的自信心，鼓励、表扬可以挖掘、激发、调动学生的内驱力，使不同差异的学生都在愉悦的学习环境中茁壮成长。

四、批改作文时我们教师要多鼓励学生

批改学生的习作时，我们要多去鼓励学生。对各方面都做得比较好的文章，讲评时可作为范文念给同学们听，或者张贴出来让同学们阅读，还可以推荐去参赛。对于一般性的文章，也都有闪光点：有好句；用了好词；景物描写很好；人物描写很成功；用了恰当的写作手法；开头写得好；结尾收得好……不一而足，每篇都有其优点，我们老师要善于去发现，要善于去表扬，唤起学生写作的热情和自信。评语也要是鼓励性的，多写写优点。一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”。当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

五、学生测试在讲评时我们教师要多表扬学生

前苏联的教育学家乌申斯基就说过：“儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。”这种赏识性的教育方式，还可以延伸到测评上。我们可用多方力量去表扬，联系家长，学校配合，都去褒奖一下取得好成绩的学生。可用多种方式去表扬，物质上，精神上，或者言语上，都可以。我们要分层次去表扬，成绩有进步的要表扬，退步的也可表扬。分数比上次更低，并不意味着就没有进步的地方，这些题型里面总有比上次做得更好的，或是默写部分，或是文言文阅读，或是现代文阅读，或是作文写得更好……哪里做得好，就可表扬哪里。

总之，随着新课程改革的深入推进，赏识教育已悄悄地走进了我们的课堂，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，学生个性的心态就会一派生机，茁壮成长！