文/ 熊微（江南大学 设计学院）

设计类专业学位研究生培养体系中“开放式”导师团队制的构建与实践1

文/ 熊微（江南大学 设计学院）

DOl 编码：10.3969/J.lSSN.1674-4187.2016.03.013

一、“开放式”导师团队制实行的背景和依据

近年来，我国研究生教育已经进入快速发展阶段，每年的招生人数不断增加，2013 年的研究生报考人数更是突破了 180万人，然而研究生导师的数量增长却没有如此迅猛。根据中国科技发展战略研究院课题组的调查结果，我国有 15.7%的研究生导师指导的在读研究生在 10 人以上，近 1%的导师指导的在读研究生在 20 人以上，有的甚至达到 30 人。2转引自苏菁、江丰，基于导师团队制的研究生培养模式研究，黑龙江教育，2013年第8期，第62页与此同时，随着科学技术的发展，学科之间的联系越来越紧密，学科的交叉、渗透日益突出。教师掌握和积累知识的广度是有限的，即使是最优秀的教师，也不可能成为“百科全书”式的导师。因此，加强导师队伍建设，推行导师团队模式成为新时期提高研究生培养质量的客观需求。

在此背景下，本文立足设计学科专业学位研究生培养，试图探讨“工业设计工程”以及“艺术设计”（MFA）研究生培养中，导师团队制的构建和运作。要讨论清楚这个问题，首先我们观察设计学科的特点，一般来说，传统设计观基本把“设计”理解为以满足需要为目标的策划部分与以视觉审美观念为导向的表达部分。策划部分体现探索目标实现的创造性和规划性，表达过程体现为诉诸视觉的审美能力和造型能力。……