姚筱倩

摘 要：对废旧材料在幼儿园区域游戏中的价值研究的基础上，分析了区域游戏中废旧材料的选择原则，并结合实践经验总结了废旧材料在区域游戏中运用的方法。文章为更好地利用废旧材料进行区域游戏提供了重要参考，为降低幼儿教育成本和帮助幼儿树立保护环境、节约资源意识提供了新的思路。

关键词：废旧材料；幼儿园；区域游戏；保护环境；节约资源

中图分类号：G610；G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0069-01

游戏是学前幼儿教学中非常重要的环节，也是幼儿在幼儿园里最基本的活动。幼儿在区域游戏活动中进行娱乐和放松的同时，也能学到许多技能和知识，因此，区域游戏对幼儿教育有着非常重要的作用。区域活动中的游戏材料一般是由幼儿园采购而来，从而支撑游戏的开展，然而游戏材料成本是幼儿教育成本中非常重要的一项成本。随着高档昂贵游戏材料的不断出现，游戏材料成本在幼儿教育成本中占的比重越来越大，但是一些高档游戏材料并未在幼儿教育中体现出应有的价值，甚至引发了一些新的问题，如一些电子产品的引入和使用，给幼儿的视力健康等方面带来了不好的影响。所以，在新的社会发展条件下，幼儿教育中游戏材料的选择是幼儿园当前面临的重要问题之一。在可持续发展理论思想的指导下，许多幼儿园开始尝试用废旧材料自主制作一些游戏材料及教具，这为新的社会发展条件下幼儿教育中游戏材料的选择提供了新的思路。充分利用废旧材料作为游戏的物质支撑，不仅为幼儿园节约了资金成本，而且贴近幼儿生活，丰富了已有的成品游戏材料。同时，在环境污染、资源浪费严重的今天，为保护环境、节约资源思想的宣传和废物利用方式方法的探索上，做出了重要的贡献。本文主要从废旧材料对幼儿园区域游戏的价值及如何在区域游戏中更好地利用废旧材料两方面，进行了研究。

一、区域游戏中废旧材料具有的价值

《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”由此可见，废旧材料是开展幼儿游戏中重要并且关键的物质基础。游戏材料是作为支撑游戏开展必不可少的要素，游戏材料可以丰富游戏的内容，成品材料可以帮助幼儿根据自己周围的生活环境进行模仿活动，半成品材料可以帮助幼儿根据材料的本身进行创造活动。丰富的游戏材料促进了幼儿的游戏联想和游戏行为，激发了幼儿的想象力。在游戏中，幼儿自己进行交流，针对材料本身或游戏活动，幼儿之间运用语言进行讨论、沟通，提高了幼儿的语言表达能力。废旧材料具有重复利用性，教师既可以运用它们制作成品，也可以作为半成品材料丰富幼儿的区域游戏。

1. 利用废旧材料促进幼儿发展想象力和创造力

在幼儿园的游戏区，随处可见老师运用废旧塑料瓶制作的表演区的小沙锤，运用饼干铁盒、pvc管拼搭而成的架子鼓等。建筑区，运用废旧牛奶盒作为幼儿的拼搭材料，用纸杯、电视机纸箱制作的娃娃家之间的隔断……这些都是废旧材料制作而成的。还可以请幼儿自己运用废旧材料作为区域的游戏材料，比如：用废旧纸杯制作花店的花，运用打印后的废纸制成郁金香。幼儿期是幼儿创造力发展的重要时期，丰富的游戏材料促进着幼儿想象力和创造力的发展。

2. 使用废旧材料增强幼儿的环保意识

废旧材料是幼儿生活中经常接触的，但幼儿园中的废旧材料不能满足幼儿制作的需求，因此，可请幼儿自己在平时的生活中注意收集废旧材料。在收集的过程中，幼儿可以了解到什么是废旧材料，应该将废旧材料收集起来而不是扔掉，要充分利用废旧材料的价值。可见，在收集废旧材料的过程中，逐步提高了幼儿的环保意识。

二、废旧材料在区域游戏中的运用

幼儿园在区域游戏中充分利用废旧材料的工作，是现实而具体的。教师应更好、更细致地做好对废旧材料的选择和运用工作，在运用中应充分注意以下几点。

1. 创设开放的游戏环境

传统区域游戏中各种区域都被固定摆放，幼儿只能在相对固定的区域中进行游戏，但是为了增强游戏的灵活性，可以将游戏区域设置成开放性的，使区域之间可以相互搭配、交流。例如：幼儿要买物品必须要去银行取钱；小客人需要先去超市、农场、花店买些礼品，再去娃娃家做客。幼儿可以在游戏中自由选择游戏材料，比如：可以利用报纸制作妈妈的围裙，剪出漂亮的窗花等。同时，孩子们还可以用制作完成的游戏材料兑换其他游戏材料，再继续进行下一项游戏。

2. 根据幼儿的发展需要投放材料

不同年龄段的孩子具有不同的特点和发展需要，这就要求幼儿园要根据孩子年龄及能力的不同，提供难易程度不同的废旧材料。例如：对小班幼儿，可以提供废纸、卡片等废旧材料，这些材料因其本身的特点易于制作，危险性较小，适合年龄较小及动手能力有限的幼儿；对中大班同学，可以投放纸盒、塑料瓶等需要一定工具、操作难度稍高的游戏材料，这些材料通常需要用到剪刀等具有一定危险性的工具，适合年龄较大、具有一定动手能力的幼儿。

3. 提供丰富多样的废旧材料

丰富的材料能激发幼儿的探索欲望及对活动的兴趣，激发幼儿的想象力。在活动区，通过增加各种材料，摆放幼儿带来的废旧材料，请幼儿自主选择、操作，为幼儿提供更多的操作材料的选择范围。将材料分类摆放，提供废物回收箱，请幼儿将操作后剩下的废物再二次回收。例如：胶带用剩后的纸芯、小纸片、写不出的记号笔等，都可以作为下次美术活动的材料。有时我们会将这些材料集中起来，请幼儿自己进行思考、想象，并讨论创作。幼儿的想象力是无穷的，可以适当采纳他们的“小点子”，将这些想法运用于下次活动中或幼儿园区域中的布置。可将他们制成的作品作为区域中的材料，比如花店里的郁金香、糖果店里的小糖果等。这些丰富的游戏材料使得幼儿能够更好地进行游戏。

三、废旧材料的科学选择

1. 废旧材料应与区域游戏主题相结合

所谓废旧材料应与区域游戏主题相结合，是指教师要结合自己班级的游戏区域的主题，结合废旧材料进行一定的改造、美化，最终确定废旧材料的选择。例如：在开展“小演唱会”游戏中，要根据游戏主题模拟演唱的特点，可以利用塑料瓶子制作成话筒、沙锤等游戏材料，来满足游戏的需要。

2. 废旧材料应与游戏环境布置相结合

废旧材料的利用性和操作性都很强，它们可以运用到区域环境中。教师既可以运用它们制作成品，运用其他物品进行简单的装饰，也可以请幼儿制作装饰区域的背景。例如：可以将用过的纸杯剪开，请幼儿涂上颜料变成纸杯花，用来装饰花店的背景；可以将用剩的皱纹纸揉成小团，变成农场里树枝上的红苹果。这些背景材料融入其中，丰富了区域的游戏环境。

3. 结合幼儿的年龄特征选择废旧材料

通常来说，废旧材料可以简单地分为废纸类、包装盒类、塑料瓶类三种。不同年龄段的幼儿有着不同的年龄特点，针对小、中、大三个年龄阶段的幼儿，可以通过一些不同的活动来提高幼儿的技能，锻炼幼儿的小肌肉群，提高幼儿的手眼协调能力。废纸类的物品利用率很高，比如打印时用剩的废纸，可以请幼儿进行撕贴、揉搓等。包装盒可以进行粘贴，可以加以美化制作成区域中的收银台、假墙、材料盒等。塑料瓶可以作为区域中的装饰品进行布置，可以利用海绵纸、颜料等进行美化。同时，塑料瓶也可以作为美术区的操作素材，可以运用瓶盖进行拓印，再利用蜡笔进行添画，制作出一幅幅美术作品。还可以在空塑料瓶中加一些豆子，再运用适当的材料进行美化，作为表演区的表演材料。幼儿在音乐中，边运动、边挥舞着用废旧材料制成的小沙锤，增强了游戏中幼儿的兴趣，提高了幼儿的表演欲。

四、结束语

本文通过对废旧材料在区域游戏中的价值的研究及废旧材料选择和运用方法的探索，详细阐述了如何更好地利用废旧材料制作游戏材料，从而促进幼儿园区域游戏的开展，为降低幼儿教育成本和在幼儿教育中开展保护环境、节约资源教育提供了新的思路。

参考文献：

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