刘长海在《湖南师范大学教育科学学报》2007年第3期《论道德教育中的平民思维》一文中指出，精英思维与平民思维是我国道德领域的两种不同思维方式。学校道德教育长期以来奉行的是精英思维，在教育目的和教育过程中强调个体的社会责任，而强调个人的生存和幸福的平民思维却在教育中受到压抑和忽视。在道德教育研究和道德教育走向平民化、生活化的过程中，道德领域的平民思维必将在道德教育中获得应有地位。

平民思维的引入对德育变革有其启示意义，但德育变革不应一味迷信平民思维，而应理性选择，合理利用。首先，综合精英思维与平民思维，依据公民与民主社会关系的视角，合理厘定个人与他人、个人与社会的责任内涵，不对个体道德提出过高或过低的期望，逐步确立民主时代的道德体系。其二，道德教育不应片面地对个人提出行为要求，而应启发学生结合生活事例思考，形成自己的道德观念，由低到高地培养道德品质。其三，适当引入反映平民思维的、较具亲和力的概念、话语，但对既有的平民智慧应批判性地继承并且创造性地发展。