张文君

(扬州市少儿图书馆，江苏扬州　225000)



建构主义视野下图书馆亲子阅读推广探析

张文君

(扬州市少儿图书馆，江苏扬州225000)

建构主义；图书馆；亲子阅读

作为当今世界最具影响力的教育理念之一，建构主义在儿童阅读领域产生了广泛的影响。文章试图以建构主义的视野重新审视亲子阅读，并提出更加积极有效的亲子阅读推广理念和建议。

1　背景

作为当今世界最具影响力的教育理念之一，建构主义认为人的学习是一种情境认知。成人是意义建构的协助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。笔者认为，亲子阅读推广并不是要图书馆员替代父母决定阅读方式、筛选阅读材料，而是引导家长科学得法地陪伴孩子一起共读、一起成长，引导儿童更多地发现阅读的乐趣。从更大的意义上来说，这是一种阅读理念的引导，这种引导必须通过对亲子之间阅读行为潜移默化的影响来实现[1]。

2　建构主义：审视亲子阅读的新视野

2.1儿童话语权的崛起：现代儿童观的解放

建构主义是解释“知识是什么”和“知识是如何获得”的一种理论模式。建构主义理论认为：“知识的获得并非简单的信息移植，而是个体在认知过程中以特有的经验和方式能动地进行分析、修正、批判，并赋予知识独特意义的建构过程。学习是个体创造知识的过程，而不是发现知识的过程。”随着建构主义理论的兴起，儿童的话语权得到重申。儿童早期阅读的相关研究和实践也发现，4岁以上的儿童在阅读活动中具有反思、预设、质疑和假设的能力。……