史丽萍

摘要：小学语文阅读教学要在内容、环节和节奏上，围绕学生自主阅读中有准备的提问展开，并随师生互动交流、归纳概括、激励评价、点拨升华等环节不断深化拓展，由此建构的阅读教学过程，能够激发学生自主提问意愿，提升学生自主提问能力。

关键词：阅读自学；自主提问；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）02A-0107-04

长期以来，提问往往是教者的专利，成为其引导、把控课堂思维的重要手段。学生很少能够提问，而且学生提问也需要得到教师的允许和安排。然而，经过如此“不由自主”的过程，问题往往就难以“冒”得出来。从创新性思维的角度看，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有时提出问题，就意味着打开了创意源头的门窗。在语文阅读教学中，培养学生自主提问，是实现阅读教学改革，营造“生本课堂”的重要途径。

一、学生自主提问带来阅读教学状态深刻变化

在语文阅读教学中，让学生自主提问，并根据学生提问所表达的学习需要，展开课堂的教与学，教学成效将会发生显著变化。

一方面，注重自主提问，有助于增强学生课堂阅读学习的兴趣。作为学习者，学生不是被动的接受者，而是积极的求索者。学习过程往往伴随着复杂的思维活动和积极的情感体验。因此，教师放手让学生自主提问，将会使语文课堂教学的内容更加“活化”，能够根据学生提问的情况，进行有针对性的教学，进而激发学生学习兴趣。学生通过参与教学过程的建构，成为能动的学习主体，其投身学习的积极性、主动性和创造性获得充分激发。……