葛玉珊，刘　翠，庄启亚（江苏师范大学，江苏徐州221116）



课题驱动下的网络协作型学习——以化学教育硕士专业为例

葛玉珊，刘翠，庄启亚
（江苏师范大学，江苏徐州221116）

摘要：随着计算机网络技术的飞速发展，网络学习方式得以产生。文章介绍了在网络协作型学习中，讨论活动的结构及基本流程；在课题驱动下，以化学教育专业硕士研究生的网络协作型学习为例，对讨论的活动进行了案例展示，指出网络协作型学习的意义。

关键词：协作型学习；网络；课题驱动

一、网络协作型学习的背景分析

计算机网络技术的飞速发展，改变了人们的学习方式。这种新的学习方式不断为大家所熟知，即借助于网络进行学习，它不仅是教学手段和方法的变革，而且使教育观念、模式得到转变。

围绕某一课题进行研究性学习，是研究生学习必不可少的一部分，“查阅文献－写论文”这一研究方式，成为学习的重要方式之一。对于研究生来说，他们能利用网络工具主动地获取知识，但长此以往，容易感觉学习枯燥，进而导致学习效率降低。因此，将传统课堂学习方式与网络学习方式相结合，让学生以团体形式进行学习，能够促进学习者的学习——网络协作型学习。

二、网络协作型学习

裴新宁在《化学课程与教学论》一书中，基于网络资源的学习方式，将学习分为探究型学习、个别化学习和协作学习3种。其中，网络协作型学习是指由学习者构成的团体，在学习过程中，他们彼此之间通过网络学习交互工具（QQ、博客等）进行沟通、交流，共同完成一定的学习任务，形成了相互影响、相互促进的人际联系。……