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1 构建五维互动的混合式读者培训模式的必要性

读者培训是高校图书馆的一项重要工作，也是提高大学生信息素养教育的重要途径。目前，国内高校图书馆都定期举办不同主题的读者培训活动，大多数采取“集中面授+上机指导”的培训方式，如北京大学图书馆的“一小时讲座”活动。这种理论与实践相结合的方式比较受大学生的欢迎，但存在时间集中、无法满足读者个性化需求的缺点。随着网络教育技术的发展和MOOC风潮的兴起，部分高校开始采取在线培训的方式，读者可以通过网络远程学习，不受地域限制。但这种方式也存在读者自主学习监督不完善，无法保证培训的质量的问题。混合式学习[1]理论将传统学习与网络学习的优势结合起来，避免了前两种学习方式的弊端。但应用混合式学习理论进行培训[2-3]的企业或高校大多数还处于初级阶段，仅将传统的培训内容简单转换成网络学习的方式，在线培训资源与线下培训活动的互动性不高，二者完全重复或互不相干，不利于培训资源的优化配置，也不利于培训效果的提升。

本文基于混合式学习的思想，参照教师及企业互动化、混合式的教学培训模式[4-5]以及图书馆读者培训的实际情况，提出一种五维互动的混合式读者培训模式，通过从“培训需求、培训目标、培训内容、培训资源、培训评价”等5个方面制定互动策略，使图书馆的在线培训资源与线下培训活动相互关联、优势互补。……