李 中

(大连教育学院 初中教师教育中心， 辽宁 大连 116021)



“沉浸式”教研方式的创新与实践

李 中①

(大连教育学院 初中教师教育中心， 辽宁 大连 116021)

“沉浸式”教研是教研方式的创新，具有完整的操作流程，取得丰硕的成果，具有实践意义。

教研方式；研训教师；流程；经验

随着教育事业逐渐向内涵式发展阶段转变，教研工作也要做到重心下移，方式多元。“沉浸式”教研是研训教师深入一所学校，通过一周的研究、指导与服务，全面深入指导学校教育教学工作的创新教研方式。“沉浸式”教研实现了需求了解超前化、问题诊断现场化、困惑解答及时化、教研成果长效化。

一、“沉浸式”教研的操作流程

1．方案先行

我们根据《大连教育学院“沉浸式”教研周工作实施方案(试行)》，细化行动方案，具体提出“沉浸式”教研指导思想、工作目标和工作流程。

指导思想：促进公平，提高质量；重心下移，方式多元；在“行走式”教研的基础上，实施“沉浸式”教研，提高教研的针对性和实效性。

工作目标：打造名校，培养名师；深入学校，指导教学；问题引领，促进成长。

工作流程：在准备阶段，明确教研目标，确定活动学校，制定教研计划，预设教研成果。在行动阶段，规定工作时间，规定听课节数，规定教研次数。德育研训教师要参加班会、升旗仪式、学生社团等德育活动，培训指导学校德育管理人员，提出德育工作建设性意见；教管研训教师要参与课堂听课，提出课堂教学改革意见，提出或推介提高质量措施，指导教学管理人员建立教学管理体系，对学校教学管理提出建设性意见。……