●江西省崇义中学 杨顺仪

全国“课标卷”十年高考词语题解析

●江西省崇义中学 杨顺仪

一、概况

考试大纲规定的 “正确使用词语”是全国“课标卷”的常设考点之一。全国“课标卷”拟制始于2007年，起初叫宁夏、海南卷；2013年起因使用“课标卷”的省份不断增加，开始有了甲、乙（或称为Ⅰ、Ⅱ）两套“课标卷”； 2016年国家考试中心命制了甲、乙、丙（或称为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）三套“课标卷”，以适应使用全国“课标卷”25个省市的不同学情、考情。但不管“课标卷”的使用者怎样扩军增容，正确使用词语题则是其一个常考不衰、逢卷必设的考点。

从2007年到2016年的十年间，高考语文“课标卷”考题共有15套，每套1道词语题，共15道题。这15道词语题考的都是体现中华文化深厚积淀的成语，而且题型设置也是屡次出新，2007年至2013年这7年的8套试题（2013年有甲、乙两套）采用了四选一式的“四境四词”辨析选择题，其中2007年、2012年及2013年这三年的4道题是选 “正”，2008年至2011年的4道题是选 “误”。2014、2015两年的4套成语题，改变了四选一的模式，创设了“三境三近义词”辨析填空选择题，要求选出“最恰当的一组”。2016年的3套“课标卷”，则首创六选三的“六境六词”辨析选择题，设题为选出“全都正确的一项（‘一项’即包含三个句子的 ‘一组’）”，与2014、2015年比又有变化，呈现稳中有变、守正出新的特点。

二、题型

1.六选三的“六境六词”辨析选择题。

2016年新创，分布在2016年课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三套试卷里，共有3题，如2016年课程标准卷I卷第13题：

13．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）

①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。

②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。

③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。

④就对后世的影响来说，我们一致认为 《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。

⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。

⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。

A． ①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥

【解析】答案为C。 （此题成语使用不当的是①③④三句。①举重若轻：指做繁难之事或处理棘手问题轻松而不费力，适用对象为能力强的人；句中语境用于陈述展览的文物，因而属对象误用。③改换门庭：指投靠新的主人或势力，以图维持、发展，目的在改变门第出身，提高社会地位；句中语境讲的是弃乐从文，改变职业方向，用“改换门庭”属望文生义。此处宜用“改弦易辙”。④并行不悖：指计划、措施等同时实行，互不冲突。此处用于形容两部神话小说的成就影响不相上下，也属对象误用。此句宜用“并驾齐驱”。 ②⑤⑥三句加点成语的使用均与语境相符。②光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。⑤空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。⑥奉为圭臬：把某些言论或事物敬奉为法则、准则。）

2.“三境三近义词”辨析选择填空题。

这种题型，21世纪高考题中自2014年开始创设，考题给出三个近义成语，同时用语句描述、设置三个不同语境，要求找出使三个成语都切合语境的一项。如2015年课程标准Ⅰ卷第13题：

13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

①他是一个心地善良的人，但性格优柔、谨小慎微，做起事来总是________，从来不敢越雷池一步。

②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果________，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。

③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，________，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。

A．故步自封 墨守成规抱残守缺 B． 墨守成规故步自封 抱残守缺

C．抱残守缺 故步自封墨守成规 D． 墨守成规抱残守缺 故步自封

【解析】答案为B。（三个成语都有因循守旧的意思，但语意又有某些差别。其中“墨守成规”偏重在按老规矩办事；“故步自封”偏重在原地踏步，不求上进；“抱残守缺”偏重在固守残局，不思变化，不肯接受新事物。三个句子的语境，第①句说“他”做事“不敢越雷池一步”；第②句说当今科技迅速发展需要人们“勇于开拓，不断进取”，其反面则是不求进取；第③句说中国传统戏曲既往的艺术水平虽然很高，但也不可固守原有格局，一成不变，要在创新中焕发新的生命力。如此，则三个规定成语都能与给定语境有机吻合。）

3.四选一式的“四境四词”辨析选择题。即在四个不同语境中考查四个不同的成语，辨别其使用的正误。这是词语考查传统题型，如下面的两例：

⑶下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（2009年课程标准卷第13题）

A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。

B．如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。

C．眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情，因为这既能提高知名度，又可带来不菲的经济收入。

D.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。

【解析】答案为D。（匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇古怪，不是按照常理所能想象的。用这个成语来评说生活循规蹈矩的古人不恰当；若要强调其与今天人们现代生活的差异，可用“不可思议”。）

⑷下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(2012年课程标准卷第13题)

A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。

B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。

C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。

D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。

【解析】答案为B。 （其余三项加点成语使用均不恰当。A项，“芝兰玉树”是比喻好的子弟或优秀人才，不用来形容身体外貌；C项 “上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊，是贬义成语，没有“联手合作”的褒义；D项 “从一而终”指女子一生只嫁一人，永不改嫁，或忠臣不事二主。原句说人难以守住梦想便是不能“从一而终”，属对象与语境不相吻合。

三、设误类型辨析

高考成语设误类型有望文生义、褒贬失当、敬谦错位、语意重复、近义混用、功能混乱、不明对象、不合句式、轻重失度、不懂语源等情形。10年课程标准所考成语涉及的错误类型有：

1.不明对象，张冠李戴

①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。(2016年课程标准卷I第13题①项)

【解析】举重若轻，指做繁难之事或处理棘手问题轻松而不费力，适用对象为能力强、在工作中能驾轻就熟的高手，句中语境的陈述对象是展览的文物，因而属于对象的误用。

A.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。（2010年课程标准卷第13题A项）

【解析】汗牛充栋，虽可形容量大，但其适用对象一般只限于书籍，这里用来形容“橙子”，显然是张冠李戴了。

⑶荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。（2013年课程标准甲卷第13题A项）

【解析】栉风沐雨，形容人顶风冒雨，奔波劳碌，对象只限于人。句中用来形容斗笠不恰当，此句宜用“遮风挡雨”。

2.不合语境，牵强附会

⑷正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。(2016年课标II卷第13题第⑤句)

【解析】安步当车，把慢慢的步行当作坐车，强调悠闲从容。句中说王教授急切地向医院跑去，用 “安步当车”不合语境。

⑸日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（2009年课程标准卷第13题D项）

【解析】匪夷所思，指事物怪异或人的言行离奇古怪，不是按照常理所能想象的。用这个成语评说循规蹈矩生活的古人不恰当；若要强调其与人们今天的现代生活的差异，可用“不可思议”。

⑹热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。（2008年课程标准卷第13题B项）

【解析】全神贯注，全部精神集中于一点。一般用来形容注意力高度集中的行为。这里用来形容轻松随意的拉家常，不恰当。

⑺今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将 《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。(2016年课程标准卷III第13题②项)

【解析】刮目相看，去掉旧印象，用新眼光来看待。一般指原本印象不佳的人重新赢得了肯定。句中所说的著名演员小香玉历来为观众喜爱，用“刮目相看”不合适。

3.不辨色彩，误用褒贬

⑻碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。（2011年课程标准卷第13题D项）

【解析】指日可待，事情、希望不久就可以实现。一般用在人们希望出现、实现的褒义事物上，句中用来描述人们不希望出现的大灾难，犯了褒词贬用的错误。

⑼他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。（2013年课程标准乙卷第13题A项）

【解析】振振，理直气壮的样子。但整个成语含有贬义，往往用于形容自以为有理，就说个没完没了。句中是对某位老师的正面刻画，宜用“侃侃而谈”。

⑽一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。（2012年课程标准卷第13题C项）

【解析】上下其手，原意是以手示意，手朝上是一个意思，手朝下是另一个意思，后来比喻玩弄手法，串通作弊，是个贬义词。句中用于形容两个人合力抓住小偷，显然属于贬词褒用。

4.范围不清，随意夸大

⑾最后几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60%的市场份额。（2013年课程标准甲卷第13题C项）

【解析】分庭抗礼，原指宾主相见，分站在庭院的两边，相对行礼；现一般比喻双方平起平坐，适用对象只限于两方、双方。原句说有五六家小家电企业，显然不恰当地扩大了该词的使用范围。

⑿在迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。（2013年课程标准乙卷第13题D项）

【解析】平分秋色，比喻利益好处双方各得一半，不分上下。一般用于两方，原句的陈述对象为 “他们几家”，同前面一例一样不恰当地扩大了成语的使用范围。

5.望文生义，似是而非

⒀毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。(2016年课程标准卷I第13题③项)

【解析】改换门庭，指改变门第出身，以提高社会地位；指投靠新的主人或势力，以图维持、发展。句中说的是弃乐从文，改变职业方向，宜用“改弦易辙”。

⒁就对后世的影响来说，我们一致认为 《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。(2016年课程标准卷I第13题②项)

【解析】并行不悖，指方向上没有冲突，可同时实行。句中是说两部神话小说的艺术成就不相上下，难分高低，宜用“等量齐观”或“相提并论”。

⒂舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。(2016年课程标准卷II第13题①项)

【解析】“交睫”就是上下眼皮交合，即闭眼。成语用于形容睡不着觉或忙得没法睡觉。形容东西多得看不过来，应当用“目不暇接”。

⒃有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。(2016年课程标准卷II第13题②项)

【解析】厝火积薪：厝，放置；把火放到柴堆下面，比喻潜藏着很大危险。不是让柴草远离火灾的意思。此处可用“曲突徙薪”，指改造烟囱，搬走柴草，以防患于未然。

⒄最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。(2016年课程标准卷III第13题③项)

【解析】一言九鼎，指地位高，说话有分量，作用大。句中强调“诚信精神”，宜用“一诺千金”。

⒅天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。(2016年课程标准卷III第13题⑥项)。

【解析】涣然，消散的样子。成语多用于比喻人们之间疑虑、误会、嫌隙等的化解与消除，而不用来直接形容冰雪的融化。此句是望文生义的误用，句中可用“冰化雪消”。

⒆家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。（2013年课程标准甲卷第13题D项）

【解析】侧目而视，斜着眼睛看人，形容对人畏惧、鄙视或憎恨。句意说小霸王很傲慢，看不起人，可用“怒目而视”或“不可一世”。

⒇张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。（2013年课程标准乙卷第13题C项）

【解析】电光火石，闪电的光，燧石迸出的火星，用以喻指出现及消逝都极快的事物。句中用“电光火石”形容“张经理”的话对“小余”的警醒作用，但成语并没有这样的含义，所以是望文生义，使用者是根据自己的理解随意添加、变更了成语的意思及用法。

（21）这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。（2012年课程标准卷第13题A项）

【解析】芝兰玉树，比喻出身名门的子弟或是优秀、杰出的人才。很容易误解为如芝兰一般清雅，如玉树一般苗条，可惜这个成语并不用于修饰人（尤其是女性）的外貌，例句显然是望文生义。

(22)旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。（2012年课程标准卷第13题D项）

【解析】从一而终，原来是说妇女一生只嫁一个丈夫，永不改嫁；或者用来比喻忠臣不事二主。句中将人的梦想不断变化，说成是不能“从一而终”，是因望文生义而导致的对象与语境不相吻合。

(23)电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。（2007年课程标准卷第19题A项）

【解析】耳提面命，不只是当面贴着耳朵说话，还有恳切教导、谆谆教诲之义，一般适用于形容师长对学生、晚辈恳切教导的态度。句中不顾成语的深层含义而仅用其字面意义，故不合本句语境。

(24)看完电影《虎口脱险》后，大家给小王对号入座，说他就像影片中的那个有才能的音乐指挥，常常因粗心做出一些有惊无险的事。（2007年课程标准卷第19题C项）

【解析】“号”比喻某种评价标准或规章制度，按照这个标准来给自己或别人定性、定位，就叫对号入座。也就是把有关的人或事物跟自己对比联系起来，或者是把某人所做的事跟规章制度联系起来。句中大家仅是说“小王”的行事方式跟影片中的主人公有些相似，不能说是“对号入座”。

(25)在丛飞病重期间，受过他资助的人没有一个来探望他，但他虚怀若谷，毫不介意，还劝大家不要责怪这些人，这种胸怀令人钦佩。（2007年课程标准卷第19题D项）

【解析】虚怀若谷，胸怀像山谷那样深而且宽广，形容十分谦虚，而原句是说丛飞宽宏大量、心胸宽广，不是说他的谦虚，故有失恰当、准确。

梳理解题经验，解答高考成语题宜坚持八个字：明晓词义，结合语境。首先是“明晓词义”。把握词义是解答高考词语题的基础，成语备考一定要积累相当数量的成语，且了解熟悉其词义。可以从对象、范围、侧重、大小、结构、用法、搭配、语体、褒贬等方面去区分辨别，快速明晓词义，而切不可想当然地望文生义。其次是 “结合语境”。语境是词语题的软性的制约环境。依境辨词是解答词语题的关键，考生要有强烈的语境意识，否则积累再多词语都是白费气力。只有两者完美结合起来，才能快速、高效地解答成语试题。