黎杨梅

（武汉软件工程职业学院 电子工程学院， 武汉 430205）

电工电子课程是高职机电一体化技术、电气自动化技术专业的核心课程，是电子类专业的专业基础课，是电类专业学生的入门课程。采用“以学生为中心”的教学理念，进行教学课程设置、课程开发和教学,可以解决学生学习兴趣不高，学得多而不精；在学习过程中过分依赖老师，缺乏良好的思考习惯，学习效率低；忽略在讲授过程中暗含的学习方法和学习能力等问题，更好地培养全面的、跨学科、以职业需求为导向的综合职业能力。

一、“以学生为中心”教学理念与高职电工电子课程

建构主义（Constructivism）源自于瑞士著名心理学家皮亚杰的儿童认知心理学说，其后融合了科尔伯格、维果茨基等多家学派的理论研究，使建构主义形成了全新的学习理论。建构主义认为学习者并不是将知识从外界转移到记忆中,而是在已有的经验的基础上，通过与外界的相互作用来获取、建构新知识。[1]建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生从学习的被动接受者转变成为知识的主动建构者；要求教师不再是学习的主导者和知识的灌输者，而应成为帮助学生主动建构意义的引导者；要求知识不再只是针对教师传授的内容,而是所有帮助学生知识建构的对象。[2]这就促使教师在教学过程中不能再以教师为中心、教材为中心，而应顺应学生的认知特点、知识建构能力进行教学，意味着需要寻找新的教学方式来进行教学，在探索的过程中，逐步形成了与建构主义学习观相契合的教学方法、教学模式。……