夏萍



“互联网+”时代大学生信息素质教育的思考

夏萍

（齐齐哈尔大学 图书馆，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

当“互联网+”成为一种新型社交方式时，改变了人与人之间的联系，社会各个领域特别是服务部门都在进行积极调整．分析了“互联网＋”时代大学生信息需求特点，指出了大学生信息素质教育现状及存在的问题，探讨了“互联网＋”时代信息素质教育的策略、内容及方式，旨在全面提升大学生信息素质教育的质量，以期达到教育时代化和现代化目的．

互联网＋；信息素质；图书馆；高校

当“互联网+”成为一种新型社交方式时，改变了人与人之间的联系，社会各个领域特别是服务部门都在进行积极调整．高校图书馆作为大学生信息素质教育的主要阵地，在“互联网+”技术的大背景下，必需抓住机遇，开拓创新，积极探索和思考在新的信息技术环境下信息素质教育的新模式．

1 当代大学生信息素质现状及传统教学存在的问题

1.1 大学生信息素质现状

我国信息素质教育从形成规模至今，从整体发展上来看具有普及性、层次性和实践性；从教学形式上来看多数还是以新生入学教育、信息检索课教学及讲座和培训为主，其中信息检索课的授课占主体．这些高校馆信息素质教育传统的固定的教学模式，其教学内容和方法都有局限性[1]，现存在的主要问题是：（1）不注重自身信息意识的培养，信息意识仍然比较淡薄，很多大学生对信息的搜集始终处于比较茫然和被动的状态，而且有相当一部分学生到目前还没有意识到信息素质对自己今后学习以及走向社会后职业发展的重要性．（2）获取信息的能力较弱，不能有效利用学校图书馆丰富的馆藏资源．大部分学生在获取文献信息时仅局限于去翻阅本专业的图书和期刊，很少去涉猎相关学科以及交叉学科的知识，大大制约了创新思维的拓展．（3）不注重自身道德修养．例如：在高校图书馆里对书刊任意撕挖、涂画及恶意下载数据库资源，不爱护图书馆的设备，擅自改动计算机设置，甚至利用黑客工具恶意攻击校园网等不文明行为时有发生．

1.2 传统教学存在的问题

信息检索课教学正受到信息素质教育体系的巨大考验．传统的信息素质教育主要是以班级授课或举办讲座方式，形式多为图书馆的教师一个人主讲，学生被动听讲，互动性受限，难以激发学生的学习兴趣[2]．特别是现在很多学校扩招，教学多为合班大课，一个课堂几十甚至是上百名学生，往往是教师一人在前面唱独角戏，讲得辛辛苦苦，学生坐在下面听得一头雾水．教育主体单一，缺少个性化，培养出来的学生信息思维狭窄，信息素质难以提高．

2 “互联网+”时代的阅读特点及对大学生信息素质的要求

信息素质被看作是当今信息时代的人才特征及衡量人才综合素质的一项重要指标．根据2016年4月23日公布第十三次全国国民阅读调查报告显示，受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读率持续上升，数字化阅读方式的接触率由去年的58.1%上升到64.0%，数字阅读率已经连续2年超过传统阅读率．我国国民手机阅读接触率已从去年的50%上升到今年的60%，且成年国民日均手机阅读时长首次超过一小时．可以看出，数字化阅读特别是手机阅读持续快速发展，看新闻、阅读微信中各种形式发布的信息和文章成为当代大学生随时随地的行为，社交阅读成为了促进阅读的有利推手[3]．手机阅读与传统的纸质阅读最大的区别在于内容上以碎片化、浅阅读为主，不系统不深入．因此，浅阅读与深阅读，碎片化阅读与系统化阅读协调发展是我们目前面临的挑战．

随着“互联网+”时代数字媒介迅猛发展以及人们阅读行为的改变，大学生正逐渐从被动接受知识向主动获取知识行为转变，对信息需求的内容也将更趋向于具体化、个性化和时效化[4]，以往传统的图书借阅方式已远远不能满足当代大学生的信息需求．一方面，在当前“互联网＋”环境下，网络信息资源的数量和内容无极限，且时效性很强，迫切要求当代大学生要具有一定的信息捕捉和检索能力．另一方面，由于在网络环境下人们发布信息具有相当的自由度，再加上监管机制仍然不完善，所以网络信息良莠不齐，也迫切要求当代大学生要具有一定的信息甄别和筛选及分析处理能力，这样才能获得自已真正需要的、有价值的信息．

3 “互联网+”时代构建大学生信息素质教学模式

“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，即利用先进的信息通信技术以及互联网平台，把互联网与传统行业进行深度融合[5]，充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于社会各个领域中，提升全社会的创新力和生产力．对大学生素质教育而言，就是要去讨论怎样利用现代的互联网技术与传统教学相结合，大胆地转变教学观念，改革教学模式，更新教学方法，以适应现代社会的发展．

3.1重新明确教学目标

具备较强的信息意识可以助力于大学生快速适应信息社会环境，适应社会的快速发展，尽快实现自我发展，体现自身价值，并为社会做出相应的贡献．作为大学生信息素质教育的主要平台之一的高校图书馆，理应对信息素质教育进行多种形式的宣传．可以有针对性地以各种形式对不同年级的学生进行宣传教育，强化他们对信息价值的认识．采用多种形式激发大学生利用信息去解决实际问题的欲望并逐渐训练他们对信息的敏感度，以达到主动去捕捉信息来转化为知识的目的，以期全面培养并提高大学生的信息意识．

3.2积极转变教学方式

“互联网＋”时代，高校图书馆应该抓住机遇，利用“互联网+”技术有效地解决长期以来信息素质教育所困扰的问题．

3.2.1 引入嵌入式教学 嵌入式信息素质教育将信息素质教育嵌入到专业课堂或者网络教学平台，融入专业课程教学体系[6]．具体做法是图书馆员要与专业教师多沟通和交流，协同教学，在不同专业课程安排信息素质教育的嵌入时，根据专业特点有针对性地确定嵌入的方式．在教学过程中强调以学生为主体，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，注重培养学生实践能力，使学生早日成为一名积极主动的信息获取者．这样做不仅使学生巩固了专业知识，而且在整个教学过程中逐渐提高自身信息素养水平．

3.2.2 引入互动式教学 以往信息检索的教学一般习惯于学生的接受，不太注重培养学生学习发现及知识探究的能力．在整个教学过程中学生始终处于被动接受及被动记忆知识的状态，创新思维的发展空间受到限制．要打破这种局面，就必须在教学中增加教师与学生互动的环节，互教互学，教与学的双方形成一个教学共同体[7]，在师生互动中思维与智慧火花进行碰撞产生新知识．如国内已有些高校馆尝试将翻转课堂教学方式与传统教学方式有机结合到一起，探索教师和学生互动教学模式，已经初见成效．

3.2.3 引入移动网络技术 当前无线网络快速发展，手机移动网络逐渐普及，用手机上网查询各种信息已成为当代大学生日常学习和生活中的一项基本内容．因此，通过手机等移动终端设备开展多种形式的信息素质教育是切实可行的．在新生入馆教育、培训讲座和信息检索课教学中植入新型教学资源，如慕课、微课等．其中，微课主要以教学视频呈现，因其时间较短，主题内容明确，针对性强及传播多样等特点而广受青睐[8]．所录制的微课程除了可以在课堂上播放之外，还可以网络在线观看以及下载保存到终端设备上，不受时间、地点限制的反复观看，方便学生利用碎片化时间泛在学习．此外，高校图书馆可以通过建立专门的信息素质教育的微信公众号，利用微信公众平台向学生解答疑问，学生只要关注图书馆微信公众平台就可以查询各种信息，随时随地查阅各种文献、检索专业数据库以及阅读一些相关信息等．

在网络时代的飞速发展以及大学生需求日益多样化的今天，正视信息素质教育的艰巨性，不仅是高校图书馆全体馆员的责任，更是现代社会对未来教育提出的一项新的要求和挑战，信息素养教育任重而道远．

现代信息技术和网络技术的发展推动了信息社会的到来，信息素质则成为人们在信息社会生存和发展的基本能力．加强大学生信息素质教育不仅是高校的一项任务，也是高校图书馆积极履行教育职能的重要举措.

[1] 孙波王，王庆华．高校信息素质教育现状及发展对策研究[J]．兰台世界，2015（11）：107-108

[2] 黄筱玲，邓银鹏．变革与图新：构建信息素质教育模式的当代思路[J]．高校图书馆工作，2015（1）：55-57

[3] 杨秋宇，刘佳佳．新媒体时代高校图书馆用户信息素质教育的路径探究[J]．中国管理信息化，2016（8）：231-232

[4] 林佳瑜．论掌媒环境下信息素质教育的新内容[J]．图书情报工作，2015（12）：73-75，44

[5] 李伟．大数据环境下嵌人式信息素质教育业务流程优化[J]．情报资料工作，2016（3）：100-106

[6] 谢守美，赵文军．嵌入式信息素养教育信息素养教育的新途径[J]．情报资料工作，2012（1）：108-111

[7] 王庆华．EBL在高校信息素质教育中的应用研究[J]．兰台世界，2016（9）：69-71

[8] 田林芹．微信在高校图书馆信息素质教育中的应用[J]．兰台世界，2016（10）：89-90

Think of information quality education of college students base on Internet +

XIA Ping

（Library，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

Internet + changed the connections between people when it is a new social way and all field is adjusting in positive especially the service department．Analyses the characteristics of Internet + for college students' information demand．Points out the teaching status and existing problems of college students' information quality，discussing the strategy and content and way information quality education base on Internet +．Designed to improve the quality of information quality education of the college students'，and in order to achieve education modern．

Internet+；information quality；library；university and college

1007-9831（2016）11-0108-03

G254.9∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.11.030

2016-09-20

夏萍（1962-），女，黑龙江齐齐哈尔人，研究馆员，从事信息检索及数字图书馆应用研究．E-mail：pingxhl@163.com