李栋

【摘要】语文学习是一个慢慢积累的过程，而在这一过程中如果养成自主学习的习惯，那学生的学习将不会成为一种苦役。只有当我们把学生解放出来，将他们置于一个宽松自主的听、说、读、写的在环境之中，学生的个性才能得到充分的发展。

【关键词】充分预习注重实践问题精炼发散思维

叶圣陶指出：“语文课的任务是训练思维、训练语言。”在课堂上，我们应该努力使自己成为一个能够帮助孩子们找回童趣、重新获得幸福的人。我们要把学习语文的权力还给学生，让课堂成为学生自主学习、自我体验、主动参与、主动探究的场所，给他们一个自主发展的空间。

一、 充分预习，解疑答惑

论语中有“不愤不启，不悱不发。”一说，强调学生要充分预习先学后教，就是在课堂教学中，鼓励学生先自主学习；如果在自主学习中产生疑问，就鼓励、指导学生开展探究性学习和合作性学习；个人探究或小组合作后仍存在问题时，教师才去教。但这时的教，仍然是和学生一起去探讨问题，交流对话。

因为学生“学然后知不足”，“知不足，然后能自反”。而教师在学生“知不足”而“自反”的时刻进行教，才能有针对性，才能真正解决问题。学生通过自主学习才知道自己想了解的到底是什么，才能深刻理解，牢固掌握，学以致用，激发起他们学习的兴趣，对终身发展都有着重要意义。正如古代教育家孟子所言：“自得之学可终身用之，记闻而有得者，衰则忘之。”事实上，“自得”是兴趣使然，学自己想学之事物，学得迫切而充满热情，难以遗忘。……