◇李 丽 刘 霞 张会来*

高校新生学业生涯规划教育有效模式探究

◇李 丽 刘 霞 张会来*

目前，我国高校新生学业生涯规划教育还处在起步阶段。高校新生在学习目标、学习态度、自我管控等诸多方面还存在问题，影响其学业发展，必须加强教育与指导。高校在开展新生学业生涯规划教育时，要坚持理论与实践相结合，以目标设置理论、心理契约理论、社会学习理论等作为学理支持，不断开展学业生涯规划训练营等实践探索，打造专业化、职业化的辅导队伍，创新高校新生学业生涯教育的有效模式。

学业生涯规划；新生教育；有效形式

大学新生学业生涯规划从属于职业生涯规划，是职业生涯规划在大学期间的阶段性体现。学业生涯规划不同于学业指导，学业指导重在专业指导，学业生涯规划是指大学新生在适应大学环境的基础上，转变对学习的认知与态度，明确学习的动机与目标，制定学习的计划与步骤，形成学习的习惯与素养。

大学新生学业生涯规划既是重要的思想政治教育实践课题，也是目前学界研究的薄弱环节。在学业规划领域，目前多数研究重在探讨专业教师对学生进行专业素养提升方面的问题，而关于学习态度、学习习惯、学业情绪、学习品格等非专业素养提升方面的研究还不多见；在生涯规划领域，多数高校把重点放在职业生涯规划、就业指导、创业指导上，对于学业生涯规划的关注亟需提升；在新生入学教育方面，多数研究缺乏新生教育与大学四年的衔接连续。……