周华　张敏　张晟　李华

关于护理专科学生生理学理论教学的探讨

周华张敏张晟李华

探讨如何提高护理专科生学习生理学的兴趣。存在问题：课时少，内容多且抽象，授课对象基础知识薄弱，教师水平有限等。解决方法：采用多种教学手段；联系生活实际，解释生命现象；与临床相结合；提高教师授课水平；确定重点难点，精简教学内容。实践证明，改进教学方法后教学效果明显提高。

生理学护理专科教学改革

医学生理学是一门重要的基础医学理论课程，研究生物机体的生命活动现象及机体的各个组成部分的功能，是联系基础和临床之间的桥梁学科，是医学院的护理学专业学生必修课。生理学学习的好坏，直接影响着护理专业学生的培养质量。但生理学理论性较强，特色不够突出，学生学习有一定的难度，课堂教学效果不容乐观。笔者根据几年对护理专科学生进行教学的摸索，对其中存在的问题和解决措施进行探讨。

1　存在问题

1.1课时少，内容多我校护理专科学习生理学总学时为56学时，其中理论课52学时，实验课4学时，每堂课要完成的教学任务较多，课堂上很难对学生进行互动式、讨论式教学。另外，实验教学课时太少，很难将理论与实践相结合。

1.2内容抽象，学生学习兴趣有待提高生理学内容抽象且枯燥。而且学习生理学应以一定的人体解剖学知识为基础，而我校生理学和人体解剖学在第一学期同时开课，使得学生在学习各系统生命活动现象时并不了解各系统的组成，故普遍觉得学习生理学有一定的难度。……