论大学美学教材编写的新路径

方英敏
（贵州大学人文学院，贵州贵阳550025）

在我国高校各类美学教材中，薛富兴教授撰写的《画桥流虹——大学美学多媒体教材》展示了美学概论教材写作的一种可行路径，从中可以总结出大学美学教材知识分层、体贴人类审美活动本来面目、美学作为知识学与智慧学相统一的三条基本写作经验，值得美学界予以重视。

美学概论；知识分层；审美个性；智慧学

在我国高校哲学、中文、艺术类专业中，美学概论向来都是课程设置的重心和教改的重点。或许由于美育在我国教育方针中的重要位置，教育界和美学界对美学教学也都分外看重。20世纪80年代以来，各种各样的美学概论教材可谓林林总总，难以准确计数。在这些著作中，已有一系列优秀的教材，许多教材还出自美学名家之手。借助这些教材，我国高校的美学教学已经有了基本的教材依托，建立起了相对完善、成熟的知识体系。然而，在中国大多数高校中，本科美学概论课程教学又都存在不同程度的困难，或者说还有不尽如人意之处。正是如此，如何更好地改进美学概论的教学效果，至今仍然是美学教学一线的教师讨论的话题，时常可以读到关于美学课程的教改论文。

改进大学本科美学教学的效果，除了授课形式、教学方法、考核方式的改良外，其中最为核心的环节恐怕是教材的编写。什么是好的美学原理著作？这是一个非常复杂的学术问题。但就大学美学教材来说，笔者认为，美学教材对人类审美活动的解说，既要合乎美学学科的专业要求，又要贴近大学本科生的知识接受能力、趣味，这个标准应该是大致正确的。……