戴兆国

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241000)



贯彻习近平青年教育观培养“四可”大学生*

戴兆国

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241000)

摘要：习近平的青年教育观可以概括为青年命运论、青年责任论、青年价值论和青年能力论四个主要方面。作为青年的主体，大学生需要认清自己的命运、责任、价值和能力，主动融入社会实践，把自己锻炼成时代需要的可爱、可信、可贵、可为的高素质人才。学习和贯彻习近平的青年教育观理论，对于培养“四可”大学生具有指导意义。

关键词：习近平教育观；“四可”大学生

2014年5月4日，习近平在北京大学师生座谈会上，提出当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。这不仅体现了党和国家领导人对青年大学生的肯定和期待，也代表了当代大学生自我发展的方向。如何培养“四可”大学生，是高校辅导员面临的主要工作。为此，我们需要认真学习和贯彻习近平的青年教育观，为培养和造就“四可”大学生做出贡献。

分析地看，习近平的青年教育观可以概括为青年命运论、青年责任论、青年价值论和青年能力论四个主要方面。青年代表了民族和时代的命运，青年肩负着建设社会主义事业的伟大责任，青年是时代价值的创造者，青年能力的不断提升，目的就是为了造福社会。作为青年的主体，大学生需要主动融入社会实践，把自己锻炼成时代需要的高素质人才。学习和贯彻习近平青年教育观，能够为高校思政工作者提供思想武器，可以从观念层面改进和推进高校思想政治工作。……