牛玉平　赵春红



情境再现在手术室护理教学中的应用

牛玉平赵春红

【摘要】目的 探究情境再现在手术室护理教学中的应用，以供临床参考。方法 选取我院2014级100例护生作为研究对象，通过随机分组的方法将其分为对照组与观察组，对照组护生采用常规教学方式，观察组护生采用情境再现教学方式，探究两组护生出科理论成绩以及实践成绩的差异性。结果 观察组护生的出科理论成绩（89.41±5.14）分及出科实践成绩（91.54±5.47）分与对照组护生的出科理论成绩（71.21±5.01）分及出科实践成绩（72.14±5.97）分相对比，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 情境再现在手术室护理教学中具有显著的教学效果，其能够有效提高护生学习的积极性，提高护生的理论成绩以及实践成绩，缓解护生在面对手术室的紧张、恐惧等不良心理情绪。【关键词】情境再现；手术室护理教学；作用

作者单位：130011长春，一汽总医院

手术室护理工作的专业性较强，在进行手术配合的过程中，护生需要高度集中注意力，才能够处理各种突发事件，而手术室对于实习护生来说比较陌生，在手术中的护理工作节奏比较快，人员较为复杂，无菌操作较为严格[1]，造成实习护生在进行手术室护理时并不能够有效的跟上手术节奏，影响实习效果。本文研究中主要对2014级100例护生实施不同教学方式，探究其教学效果，以供临床参考以及研究，具体报道如下。

1　资料和方法

1.1基线资料

选取我院2014级100例护生作为研究对象，将其随机分为对照组（50例）及观察组（50例）。……