许荣



互联网视域下思想政治教育话语权提升路径

许荣

互联网已经成为我国思想政治教育传播的重要载体之一。在此背景下，互联网为思想政治教育的话语权增加吸引力、新途径、信息量的同时，也给传统的教育方式、主流意识形态、网络舆论环境以及网络安全管理等方面带来挑战。我们要采取提升主体吸引力、增强客体认同感、加强网络管理安全以及预防网络风险忧患等措施，来稳固主流意识形态地位，从而更好地把握网络思想政治教育话语权。

互联网；思想政治教育；话语权；路径

一、话语与互联网视域下思想政治教育话语权

话语是经历了较长时间的历史积淀而形成的社会文化语码，是人们在社会生产实践过程中为表达思想和传递信息而产生，并随着人类社会生产实践发展而不断丰富和发展的。话语具有三个基本层次性：一是描述层次；二是解释层次；三是建构层次。由此可见，“话语一旦形成，便拥有了自己的意义世界，形成了自己的特点规则，构建了自己的知识形式和话语系统。”①

关于“话语权”的概念，葛兰西、哈贝马斯、鲍德里亚以及罗兰·巴特等学者都做出了巨大贡献。“权”可从“权利”和“权力”两个角度来进行分析和研究。从“权利”角度，高鸿钧学者认为：“权利是指特定社会成员依照正义原则和法律规定享有的利益和自由。”从“权力”角度，刘学义学者认为：“一个行为者或机构影响其他行为者或机构的态度和行为的能力。……