●黄萍莉　(中南民族大学　武汉　430074)



嵌入式信息素养教育在欧美澳盛行的原因探析*

●黄萍莉(中南民族大学武汉430074)

[摘要]嵌入式信息素养教育被推崇为最佳的信息素养教育方法，自20世纪90年代以来在欧美澳等国日益盛行。文章对此现象从外部原因、内在优势以及欧美澳图书馆界的推动三个方面进行了探讨与分析。参考文献33。

[关键词]嵌入式信息素养教育欧洲美国澳大利亚信息素养

嵌入式信息素养教育是欧美图书馆学界率先提出的一套信息素养教育理念[1]，它以馆员与教师合作为前提，在专业课程教学中适时、适当地嵌入信息素养教育内容，帮助学生掌握专业知识的同时，提升学生的信息素养水平。20世纪90年代，嵌入式信息素养的探索实践活动在欧美澳等发达国家广泛开展，经过不断地总结与发展，嵌入式信息素养教育逐渐被社会认可，成为本世纪欧美澳等国信息素养教育的主流模式[2]。在2004年、2006年美国的一项调查结果显示，参与专业课程设计与规划的大学图书馆已达58%，其中大约43%在合作中占有战略性地位[3]；澳大利亚各高校也大力支持将信息素养内容融入学科专业课程教学之中，以提高学生的专业信息素养能力，培养学生终身学习能力[4]。我国的嵌入式信息素养教育起步于本世纪初，学术界虽呼声不断，但在现实中却发展迟缓，仅有少数高校图书馆和图书馆员探索和实践这一教学模式，成效不显著，更没有普及之势。鉴于此，深入研究欧美澳发达国家嵌入式信息素养教育发展动因，也许会给我们带来有益的启示，本文将从3个方面探讨欧美澳等国嵌入式信息素养教育盛行的原因，供我国同行研究借鉴。……