李延芳，杨兴涓

（四川幼儿师范高等专科学校，四川 江油 621709）

学前教育专业学生语文应用能力的培养策略

李延芳，杨兴涓

（四川幼儿师范高等专科学校，四川 江油 621709）

通过“大学语文”课程来提高学前教育专业学生的阅读理解、口语表达、写作等语文的应用能力，能为他们未来从事学前教育奠定良好基础。在培养过程中，需要灵活处理教材、合理开发能凸显学前教育专业特点的教学资源，构建完善的课外延伸教学体系以拓展学生视野，结合教育见习、实习等实践环节加强语文能力训练，改革目前单一的教学评价模式，注重对学生学习过程和语文能力的考核。

学前教育专业；大学语文；语文应用能力

“大学语文”作为一门融工具性、人文性、审美性于一体的课程，自1980年在高等教育领域重新开设以来，其不被重视、“边缘化”的状况一直没有得到改善。据笔者对四川地区师范院校学前教育专业“大学语文”开设情况的调查，学生没兴趣、老师纯应付的状况大量存在，给其他课程让路而缩减课时、没有专业的教师队伍、教学模式陈旧等仍是“大学语文”教学中的常态。造成这种状况的原因有很多，而目前学前教育专业由于“大学语文”自身定位模糊，完全脱离应用性，脱离学生和社会实际是其中重要的原因之一。

近年，随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布实施及国家学前三年行动计划（目前正在进行第二期）的推进实施，学前教育改……