杨晗，张怡，李胜涛，李斌成都中医药大学，四川 成都 610075



PBL教学在中医内科学课堂教学中的应用

杨晗，张怡，李胜涛，李斌
成都中医药大学，四川 成都 610075

摘要：目的探讨基于问题学习（problem-based learning，PBL）的教学在中医内科学课堂教学中的应用效果。方法选择本校2013年9月－2014年1月授课的中医专业李斯炽班2011级学生共40名，随机分为观察组和对照组各20名。观察组在传统教学方法的基础上引入PBL教学，对照组采用传统教学方法，学期末教学结束后对2组学生采用综合考试与问卷调查相结合的方式进行教学效果评价。结果观察组学生综合成绩、临床思辨能力题成绩均明显优于对照组（P＜0.05），对PBL教学的主观评价及满意度较高。结论PBL教学法在中医内科学课堂教学中优于传统教学方法，学生临床思辨能力明显提高。

关键词：基于问题学习；中医内科学；教学方法

基于问题学习（problem-based learning，PBL）教学模式，是指在临床前期课或临床课中，以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。该教学法强调培养学生自主学习能力和临床思维能力，加强基础知识与临床技能的紧密联系和融会贯通，为临床实习奠定基础。研究表明，PBL医学教育模式与传统教育模式（lecture-based learning，LBL）相比，对学生主动学习、双向交流、临床思维及团队协作等方面能力的培养都具有一定优势[1-2]。目前已逐渐成为国际流行的医学教育，也是我国医学临床教学改革探索的新方向。本研究将PBL教学引入中医内科学的课堂教学中，对PBL教学模式的实际效果进行评价分析，现报道如下。……