卢静／江苏省南通市实验小学教师



乡音俚歌亦育人

卢静／江苏省南通市实验小学教师

地方文化不仅是一个地区的文化遗存，同时也是一个地区经济、文化演变的佐证，有着宝贵的价值。在倡导多元文化的今天，我们不能忽视对地方传统文化的传承。而在小学音乐教学中引入地方文化资源不仅有助于地方文化的传承，而且有助于培养儿童的民族情结和对祖国、家乡文化的认同。将优秀的乡音俚歌音乐素材引进音乐课堂，能促进学生音乐知识的学习，开拓学生音乐视野，增强音乐表现力和创造力，弘扬民族音乐文化。选材得当，教学扎实，更可以让学生初步了解民间音乐，激发他们对家乡的喜爱之情。

以江苏省南通市为例，这是一座有着数千年文化遗存的苏中古城。这里人文历史积淀深厚，地方文化资源丰富，由于南通方言的复杂性与多样性，所谓“十里不同音，五里不同调”，其民歌资源丰富多彩、各具韵味，知名度比较高的有海门山歌、新店山歌、饮泉山歌、启东渔歌、打麦号子等。例如，我就将“打麦号子”融进课堂教学，对资源进行充分挖掘和再加工。

众所周知，几乎所有带唱词的地方音乐形态都是用方言演唱的，正是方言特定的发音和语义促成了特定地方音乐形态的特征。所以，熟悉方言是理解品味地方音乐的必备条件。南通话是一种独特的方言，流传的范围小，和普通话相去甚远，即使在南通话为主要方言的市区，有许多小朋友只会听不会说，有的甚至还听不懂。……