周丽军

（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明650500）

谈核心素养：“教书”到“育人”的深化

周丽军

（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明650500）

核心素养是深化基础教育改革、确定人才培养标准的关键素质。它直指"育人"目标。这实现这一目标，应在课程目标方面，注重生存能力和人文素养的培养；在课程结构方面，增加实践活动，关注学生实践能力与创新能力的培养；在课程设计方面，更加贴近学生生活；在课程实施方面，注重增加国家课程与地方课程的适应性；在课程评价方面，实行分等级评价，完善评价质量标准。

课程改革；核心素养；育人；改革方向

随着国际竞争的日益激烈，社会对人才培养质量提出了新的要求，教育面临着更大挑战。社会需要什么样的人才，教育就相应地进行培养。如今，培养学生核心素养已成为世界研究趋势，我国也不例外。2014年，教育部提出“发展核心素养体系”，这正是迎接挑战的表现。然而，什么是核心素养；基于核心素养，新课改将产生怎样的变化。本文通过梳理教学目标从“双基”到“核心素养”的发展历程，解读核心素养内涵，尝试提出基于核心素养而带来的课改新方向。

一、“双基”到“核心素养”：从“教书”向“育人”的进步

“双基”概念的提出可以追溯到20世纪50年代。在1952年的时候，教育部颁布了《中学暂行规程（草案）》，其中提出中学的教育目标之一是使学生获得“现代科学的基础知识和技能”，初次明确提出“双基”概念。文化大革命结束后，教育回归正轨，教育界开始对教材进行新的探索。……