电工电子学教学中网络多媒体技术应用探讨

2016-03-16杨保海

环球市场 2016年14期

关键词：电子学教学系统电工

杨保海

九江学院电子工程学院

电工电子学教学中网络多媒体技术应用探讨

杨保海

九江学院电子工程学院

随着多媒体技术、信息技术的发展与普及，传统的教学单一的方式已不能满足我国创新教育教学改革的要求，因此有必要将网络多媒体技术应用于电工电子学教学中，进行多媒体技术辅助教学，提高电工电子学教学的质量。本文对网络多媒体技术进行阐述，并探讨其在电工电子学教学实践中的应用价值。

电工电子学；教学；网络多媒体技术；课程

前言

电工电子学是一门以应用为主的技术性学科，是现代信息作业的重要手段。电工电子学还是应用和渗透范围都很广的学科之一[1]。而传统的电工电子学教学不仅内容不够丰富，教学方式也很单一，不利于培养学生的实际应用技能，从而无法满足现代社会高度信息化对人才的需求。

1.网络多媒体技术概述

网络多媒体技术是计算机网络通信技术与多媒体技术相结合的新型技术，其将文字、图像、声音、视频、通信等多项技术集为一体，利用计算机综合处理各种形式的信息[2]。在电工电子学教学中，应用网络多媒体技术同样展现出了其在辅助课堂教学上的优势力量。

2.电工电子学教学中网络多媒体技术的应用

电工电子学所涉及的内容包括：电路、电路元器件、电路分析基础、波形的产生、变压器和交流电动机等基础理论，以及机电、磁路、模拟电子技术、数字电子技术等技术知识[3]。这些内容的理解对学生来说并不简单，因此，通过结合现代先进的科学技术，借助现代网络多媒体技术，应用于电工电子学教学实践，将有利于突破传统的教学模式。

2.1PPT课件在课堂教学中的使用

在制作电工电子学理论部分的教学课件时，可充分利用网计算机多媒体技术，使抽象的理论知识变得直观与形象，提高趣味性，以激发学生学习的积极性与学习兴趣。以低压控制电器元件的讲解为例，采用PowerPoint的动作路径，在PPT课件的播放中，直观地将通电后的交流接触器的吸引线圈的各个主辅动作过程展现给学生。通过把抽象的东西形象化，让学生获得直观的感受，从而对交流接触器的工作原理形成完整的理解。

2.2在课堂教学实践中使用动画、短视频

课堂教学是不仅是讲授理论知识的场所，还是培养学生科学思维能力、发现问题、分析问题及解决问题的主要环境条件。在电工电子学课堂教学中，无论是概念的讲解，还是对相关客观现象的解释、判断与推理，都需要经过一段逻辑思维活动过程。但对于学生尤其是立刻思维能力不好的学生来说，这样的过程不仅枯燥乏味，还相当的“费解”。因此，以常用的Flash动画辅助教学，将能大大提升学生自觉思考问题的热情。通过Flash动画的应用，将文字、声音、色彩及图像等综合起来，对知识理论框架及相关的现象进行形象、具体的描述，以此更加有效地刺激学生的视觉与听觉，引发学生进行思考。

2.3在教学实践中使用仿真软件

对于电工电子学教学中一般的验证性实验，甚至是实验室实践教学中没有办法开展的实验，都可以通过仿真软件的应用来完成，如Multisim，以及Infolytica的系列仿真软件。

通过应用仿真软件来进行仿真实验，既可以提高电工电子学的验证性实验效率，还可以弥补实际操作中存在的不足，减少不必要的实验资源浪费。例如，在进行三相三线制实验时，一相短路试验会导致另外两相熔断器发生损坏，造成资源浪费，因此，此项不宜实验室中进行试验操作。相反，若是利用仿真软件仿真实验，学生也一样可以直观地观察到灯泡烧坏的现象，这样在不损坏实验设备的条件下，还能够深化学生对中线的作用的理解。

2.4建立电工电子学教学系统

应用网络多媒体技术，逐渐完善校园网络建设，通过教学资源共享平台，建立电工电子学教学系统分支。电工电子学教学系统应包括课堂教学、网上自测系统、教学评估系统。其中，课堂教学系统可用于介绍课程，开设网络教学，分享优秀的实践课堂，教师答疑，师生在线交流等，一方面为教师提供教学设计参考，另一方面可以让学生利用电工电子资源进行课堂温习。

网上自测系统可以为电工电子学教学效果提供科学、灵活有效的检测手段，学生可以自行安排时间进行考试。教学评估系统将电工电子学教学的目标、内容、过程、方法、及效果综合起来进行分析与评价，为下一期的教学活动提供改进的参考依据。总之，通过电工电子学教学系统的建立，可将电工电子学教学的各项内容有机地结合起来，促进教学水平的提高。

3.应用网络多媒体技术应注意的问题

网络多媒体技术也是一把双刃剑，我们在利用多媒体技术进行辅助教学的过程中，还应注意避免其所带来的不良影响，例如以下两个问题。

第一，过分依赖PPT课件进行授课。有些教师只注重多媒体技术所带来便利，忽视了学生的接受能力与教学效果，在进行课堂教学时，虽然采用的PPT课件，教师在课堂上只是一味地播放与讲读课件上的内容，不顾学生的感受与疑惑，缺乏与学生进行有效的互动交流，结果与传统“照本宣科”的教学方式无异，从而违背了电工电子学教学以应用为主的教学宗旨。

第二，要恰当应用Flash动画。电工电子学本身就是一门理论较为抽象的学科，教学中存在许多的难点与重点。因此，在实际的教学过程中，要实现教学中的重点与难点的突破，不但要借助多媒体技术进行动画放映，还要对其中的原理进行详细的分析与讲解。