●赵文华

立足“三点”整合经验

●赵文华

数学综合与实践是积累数学活动经验的重要载体。教师要面向“综合”，就必须背靠实践，从而巩固学生所学知识，培养其综合运用知识的能力。

一、精选问题，找准活动切入点

教学之前，教师要广泛调查，引导学生从日常生活中筛选学习内容，然后结合自己的体会，联系学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活，提出具有吸引力的学习问题，这样才能有针对性地找出学生感兴趣的问题，确保活动的顺利开展。

北师大版《数学》五年级上册《活用数学巧铺砖》的教学目标是让学生熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖的实际问题。为找准活动的切入点，课前，笔者通过调查，发现学生对“地砖的规格、铺地砖的程序及材料”比较感兴趣，于是将全班学生分成五个不同的调查小组进行实地调查。工序调查组、房间测量组、地砖调查组、混凝土调查组、人工费调查组都通过调查，收集了视频、图片、数据等资料，然后，笔者引导学生对搜集的资料进行分类整理。这样既让学生巩固了正方体、长方体的概念和表面积计算以及正方形、长方形面积计算等相关知识，又让他们知道了房屋装修中的一些生活常识和小窍门。

二、针对设计，强化实践操作

综合与实践最根本的特点是充分发挥学生的自主性、创造性，让其将所学知识进行整合后，在实践中理解知识、探究方法和培养能力。教学中，教师要给学生一个实践操作的空间，让其大胆地操作实践。……