鲁健骥

（北京语言大学，北京　100083）

关于对外汉语教学模式的对话

鲁健骥

（北京语言大学，北京100083）

对外汉语教学；教学模式；教学管理

对外汉语教学模式问题，是多年来业界讨论的焦点之一。本文认为，任何教学模式都是与其特定的教学对象、目标相关联的，这也应该是设计和评价一个教学模式的基本点。本文也是从这一基本点出发，对当前备受我国业界关注的美国明德暑期语言学校的教学模式，进行了分析；对国内比较流行的分技能教学模式，提供了一些历史背景情况，进行了重新的审视；并对其发展前景，做了展望。

客：鲁先生，最近对外汉语教学界对教学模式有一些讨论，不知您注意到了没有。

鲁：有所耳闻，也拜读过几篇文章①包括《华文教学与研究》杂志2014年第2期的几篇文章和我自己找的几篇文章。详见参考文献。。

客：那您对这一波的讨论有何见解，能否与我分享？

鲁：我所知甚少，虽然有些看法，但很可能言不及义。

客：不妨说来给我听听。

鲁：我的感觉是，大家对教学模式本身的界定不太一致，有的窄一些（窄式），有的宽泛一些（宽式）。所以若要讨论对外汉语教学模式，大家先要对什么是教学模式有共识，起码大家在同一个范围里讨论。否则就成了“各唱各的调，各吹各的号”，说不到一块去了。

我本人倾向于“窄式的教学模式”，简言之，教学模式是针对一定教学对象、教学目标对教学所做的教学形式上的安排。

客：那么，其他相关因素呢，比如教学法体系、教材、教师培训？……