杨　萌

(四川师范大学教育科学学院，四川成都 610068 )



教材内容城市化对农村教育的挑战

杨萌

(四川师范大学教育科学学院，四川成都 610068 )

在基础教育阶段，教材内容城市化对农村教育带来了挑战，拉大了教材内容与农村孩子生活的距离，影响了农村学生的学习效果，阻碍了乡村传统文化的传承。为此，应鼓励教师加强教材内容与农村现有资源相结合，发掘具有农村特色的教学模式，开发适合农村环境的教学方法。

教材内容；城市化倾向；农村教育

早在新中国还未成立的时候，革命根据地都以农村为中心，并且革命的主力也来自于农村地区。毛泽东同志告诫大家“乡村小学校的教材，完全说些城里的东西，不合农村的需要。小学教师对待农民的态度又非常之不好，不是农民的帮助者，反而变成了农民所讨厌的”[1]但是在科学技术发展的当今社会，发展的大部分力量都集中于城市地区。“现行小学课程一个重要内容就是培养对工业、城市与现代生活的向往与羡慕，这种内容在面对乡村小学及其学生后愈发显得突出。城市在这里成了工业、现代化与现代幸福生活的象征。这种内容也许是课本与课程的编订者下意识设定的，但它们在乡村学校中则会被接受一种明确的意识。”[2]教材是学生课程学习内容的重要载体，是教师教学和学生学习的工具，更是反映时代要求的重要载体。新一轮的课程改革提出后，教材的编写越来越偏向于与实际社会生活的结合，现在使用的教材是课程改革后2001年6月出台的《基础课程改革纲要(实行)》，这次新课程改革从实施起经历了十余年的时间，教材中也暴露了课程改革的一些问题。……