府榕

高校网络教育发展面临的问题及改进策略研究

府榕

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015）

随着社会信息化程度的飞速提升，互联网早已成为普通人生活不可或缺的一部分。在较为成熟的互联网环境支撑下，我国现代网络教育得到蓬勃发展。文章对我国高校网络教育的发展现状、存在的问题作了深入的讨论和分析。面对问题和挑战，提出了应对措施和行之有效的解决方法，推动高校网络教育向创新、协调、开放、共享的方向发展。

高校网络教育；问题；改进策略

1　高校网络教育的现状

网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。网络教育是现代信息技术高速发展下产生的一种新型教育方式。自1999年以来，教育部批准清华大学、北京大学等全国68所普通高等学校开展网络远程教育试点工作，对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书在学信网进行电子注册后，国家予以承认。目前的在读学生由开始试点时的3000多人扩展到今天的200多万人，全国各地的学习中心已建成2000多个，网络教育覆盖范围达到了全国31个省、自治区、直辖市，并逐步扩大到县市地区。经过多年的探索和发展，网络教育成为了我国实现“终生教育”、“全民教育”这一目标的重要途径，是我国高等教育必不可少的重要组成部分。虽然在实践过程中取得了不错的成绩，但同时仍面临着很多急需解决的问题。

2　高校网络教育存在的问题

2.1网络办学定位不明确，教学质量得不到保障

近年来的网络教育办学规模不断扩大，入学人数日益增加，这导致了有些高校办学定位产生偏差。某些高校把网络教育作为学校创收的主渠道，没有对网络教育发展方向进行理性规划。校外学习中心的数量泛滥和招生规模的迅速增加，直接影响网络教育的生源质量，造成师资力量的匮乏、管理队伍经验不足等诸多问题，这些问题势必对网络教育体系造成恶性循环，使得办学质量得不到有力保障。

2.2网络教育中的教育者缺乏主导性

与传统课堂教育不同，网络教育的授课教师要加强主观能动性，突显在教育过程中的主导地位。照本宣科、枯燥乏味的授课形式在快速发展的网络教育环境下，必将被淘汰。一方面，教师在传统课堂与学生面对面交流，容易熟悉彼此，但在镜头、机器面前能否发挥个人魅力，侃侃而谈，年纪稍长的老师能否熟练掌握学习平台操作方法，这些问题仍然有待解决；另一方面，网络教师的授课内容如果脱离学生的实际工作需求，会直接影响学生的学习效果。面对机器，学生本来就容易产生厌倦感，再加上教师缺乏灵活、生动的授课方式，不但会锐减学生的学习兴趣，严重的后果会导致生源的流失。在网络教育中，教师的主导性非常重要，不要让网络教育变成一种在数字科技包装下生硬、呆板的填鸭式教育

2.3网络教育资源缺乏有效整合，可共享性不高

目前，高校网络平台的教学资源并不缺乏，而是没有将有价值的资源进行整合。部分课程的教学内容由专业教师编写后，再没有及时更新，部分教学案例早已过时，不适应学生当下的需求。网络授课的表现形式多以音频、视频和文本为主，有的甚至照搬书本，直接将教材内容转换成电子文档格式，这种没有以网络教育特点作为出发点，缺乏精心组织设计的教育资源其实是一种浪费。受到经费、观念和技术等方面限制，部分网络教育平台的资源共享性差，在一些学习平台的“资源库”里，只能供学生下载资源，而学生不能将自己拥有的资源上传到平台里，造成资源缺乏有效的交互式共享。

3　解决高校网络教育存在问题的具体措施

3.1保障网络教育品质，稳定办学规模的发展趋势

明确网络办学的定位，树立正确的发展观、价值观。以保障生源质量，教学品质为前提，建立创新型教学和管理模式，保证网络教育的本体质量，用长远和发展的眼光来认识和分析网络教育扩招所带来的问题，避免学历提升发展激进化。主办高校招生规模应该与办学点设备及硬件条件相适应。高校印发的宣传资料，如：招生简章、入学指导书的内容应该真实可信，且符合教育部的明文规定。招生对象应严格按照入学考试的考核方式，录取后进入学信网完成注册流程。教育行政管理部门要对承办高校和学习中心招生工作进行监管，核实呈报的招生计划数据的真实性。

3.2明确网络教育者职责定位，提高教育者的专业能力

教师的授课内容要以实践作为导向，以学习者学习目的为出发点，做到“理论来源于实践，实践作用于理论”。在教学过程中，不但要明确自身的职责定位，还要扮演监督者和鼓励者的角色，严格管控学生的学习过程，验收教学效果，总结教学经验，鼓励学生在学习论坛、实时授课留言板与教师、同学之间互动交流，提高学生的学习积极性和自主学习能力。在学生学习过程中，教师既要严格要求学生，又要尊重、聆听学生内心的真实需求，正确处理教师“导”与学生“学”之间的关系，实现由传统知识传授者到网络平等交互引导者的重要转变。网络教育主办高校要加强对教师的培训投入，提高教师的专业水平和教学素养。网络教师不但需要杰出的专业能力，丰富的教学经验，而且要深入学习现代远程教育理论知识，具有熟练操作学习平台进行授课和不断开发网络教育功能模块的技能。

3.3加强网络教育资源库建设，积极推动资源共享

为适应网络教学环境，高校资源建设者要重点开发优质、精品的课程，根据学习者自身需要，将现有的学习资源进行有效整合，精心加工设计，提供给网络学员具有前沿性、科学性且符合学习者实际需要的丰富教育资源。制定相关法律条款，建立统一的标准规范，鼓励名校优秀的师资力量投入到网络教育资源建设中来，将出色的教学成果和丰富的教学经验分享到资源库中，让网络学习者各取所需，创造一种共赢的资源分享模式，实现教育资源的可持续发展，为“终生教育”奠定坚实有力的基础。

4　结束语

在当今社会信息化高速发展的背景下，网络教育为多元化教育创造了良好的发展空间，但同时也面临着一些急需解决的问题。本文从明确办学定位，净化网络信息，加强专业培养和充分利用优秀教育资源等方面进行探讨，对于这些问题的认识和处理有助于推进高校网络教育深化改革，提高教育教学质量，确保网络教育在一个规范化、制度化、科学化的高品质平台上运作，让更多想要学习的人在网络教育中受益。

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Research on problem sof collegenetwork education developmentand im provement strategies

FU Rong
（Hunan Postand Telecommunication College，Changsha，Hunan，China410015）

With the rapid development of social information technology，the Internet has become an indispensable part of ordinary people's life.Under the support of the moremature Internet environment，themodern network education in our country has been developing vigorously.This papermakes a deep discussion and analysis on the current situation and existing problems of network education in China's colleges and universities.In the faceofproblemsand challenges，itputs forward the countermeasures and effective solutions to promote the network education in colleges and universities to the development of innovation，coordination，openness and sharing.

network education in collegesand universities；problems；improvementstrategy

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.02.023】

G434

A

2095-7661（2016）02-0073-02

2016-03-28

府榕（1987-），女，湖南长沙人，湖南邮电职业技术学院成教处教师，研究方向：普通高校网络教育、现代远程学习支持服务、成人高等教育。