郭 松 郭 姣

（呼伦贝尔学院传媒学院 内蒙古 呼伦贝尔 021008）

引言

随着计算机网络教育在教育领域的逐步深入，教学手段也随之丰富与发展，越来越多的教师在课堂中使用多媒体课件进行教学。在使用课件的过程中，信息的呈现都是通过课件的界面来实施的，因此，不仅要重视课件的科学性，课件界面中所应用色彩的和谐搭配也是非常重要的。

学者研究发现优秀的多媒体课件可以将那些比较枯燥、抽象的内容转化为直观、立体、动态而富有艺术情趣和感染力的内容，从而创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学习者学习兴趣，提高学习效率，达到教学目的。研究表明多媒体课件不单单是教学内容的展现，还是教师展示课堂魅力的风景线。一个优秀的、图文并茂、形象生动的多媒体课件，有利于学习者全身心地融入到学习中，激发学习者的学习兴趣。[1]只有深入把握色彩的基本属性、熟悉色彩的象征意义，根据学习者的发展特征、结合课程的内容特点，注重色彩的搭配规律，才能制作出画面美观、主题突出，具有良好视觉感受和心理感受的多媒体课件。

一、多媒体课件设计中色彩运用的相关概念

（一）多媒体课件

多媒体课件是依据教师的课时计划，将教学中的重点、难点通过文字、图片、动画以及视音频等元素表达后形成的课堂教学要件。它能够生动、形象、具体地形容和表达教学问题，能够促进学生对教学内容的理解，为学习带来更大的兴趣。

（二）色彩

色彩是人们观察事物时最先接触到的内容，是反应最迅速的视觉信息，对人的视觉刺激也最敏感。色彩可分为两大类，第一类是彩色，如红、黄、绿等七种颜色，具备光谱上的某种或某些色相，称之为彩调；第二类就是无彩色，例如黑、白、灰，没有彩调。在多媒体课件中，色彩是最基本的元素，色彩设计的恰当与否直接影响到多媒体课件的质量和使用效果。

（三）色彩的属性

色彩的属性包括饱和度、色相和明度三种。其中饱和度也称作纯度，是颜色的鲜艳程度，不论很浅的绿色或暗的绿色，它们的纯度都比较低，不同色彩的纯度具有很大的差异。色相指的是不同色彩的容貌，也称之为颜色的名字，比如绿色或蓝色。无论暗绿或者浅绿，在色相上它都能称为一种绿色。明度就是颜色明暗的程度，比如深绿与浅绿的区别。

（四）色彩的对比与调和

色彩的对比就是以两种或两种以上的颜色，在一定时段里进行相互比较，形成明显的差别，有一定的比较作用。对比的形式有很多种，如冷暖色的对比，黄色和蓝色，就明显形成对比，一个是暖色，一个是冷色，二者的搭配，能使原有色彩在对比色的衬托下更加明亮而清晰。色彩的调和是指将两种或者两种以上颜色进行有效地、恰当的搭配，整体上形成和谐、统一的效果。色彩的调和有同类色之间的调和，如：淡蓝色与深蓝色，中间还可以加入白色作为修饰等，还有相同色相之间的调和等，在色彩设计时，首先应考虑色彩的对比与调和。

二、课件设计中色彩对学习者的影响

（一）色彩的心理作用

色彩可以刺激人的感觉器官，影响人的心理情绪，甚至会给人的心理很大程度上带来积极的心理作用，令人产生美的感受。相反，也会使人产生落寞、消极的情绪。不同的色彩对人的心理影响作用存在很大的差异，例如蓝色：它给人一种冷静、朴素等心理情感，会使人想到海洋和天空。红色则能给人一种热情、温暖等感受，它是一种刺激性很强的颜色，因此不适合长时间观看，以免使人的视觉产生疲劳。因此，在课件设计中要善于利用色彩的心理作用来调节人的情绪。

（二）色彩的情感作用

色彩对人的感觉器官具有刺激作用，亦能影响人的情感。[2]大千世界中的色彩和形象轮廓都会刺激人的感觉神经，因此可以将课件内容与色彩因素有机的结合起来，并通过色彩呈现出其特色。

一般情况下，高明度、饱和度的颜色有明快感。而低饱和度、低明度的颜色则会令人产生一定的忧郁感。显露色彩情感的方式，一般主要与色相的明度及冷暖的变化有关。红、橙、黄这类活跃的色彩是暖色系，易使人产生激动、活跃的情感，也最易吸引视觉，但不利于学习者保持冷静和引发思考。而冷色系给人一种收缩、沉静感，如果想降低它的沉静感，可以加入其补色来使原有颜色变得温和。例如，学习界面多采用冷色系中的蓝色作为主色调，这样更有助于学习者的学习。因此，在多媒体课件设计中，要恰当地应用冷暖色表现教学内容，同时要考虑学习者的特点，以此方能诱发学生对内容的理解和对情感的把握。[3]

3.色彩对学习者心理的影响

色彩是一种对人的精神和心理有强烈情绪影响的视觉因素。[4]色彩的不同明度会给学习者在心理感受上带来很大的影响。因此教学课件设计时在选择色彩因素的同时，色彩的明度不能忽略，要根据学习者的学习需求以及特征进行色彩明度的恰当选择，对所设计课程需突出的主体内容以及课程目标等方面也做出适当的调试。

暖色容易使学习者感到兴奋，产生积极进取的态度，但是面对暖色时间过长则容易使学生疲劳，所以暖色调不应作为多媒体课件的主色调，而用于突出重点内容的表现，如红色；冷色能让人感到镇静，但是面对冷色时间过长容易产生忧郁沉重的心情，所以相对来说冷色调更适合于作为多媒体课件的主色调，但也不见得是最佳的选择。因此，必须慎重处理好暖色和冷色的关系，适当的选取冷色调和暖色调。

色彩在很大程度上直接影响着学习者的心理反应，每种颜色所表达的意义也各不相同，对学习者的心理作用亦有很大差别，而不同时段的学生对不同色彩带来的影响也是不尽相同的，低年级的学生可以使用比较鲜艳的颜色来吸引学生的注意力，而高年级的学生则应使用简单，偏冷的颜色。在课件设计时，一定要根据学习者的心理特征以及课件的内容选择恰当的颜色进行搭配，以提高学习效率为目的，设计出能够优化教学效果的教学课件。

三、色彩在多媒体课件设计中的运用

下面以初中生物课《绿色植物对有机物的利用》为例分析色彩在课件设计中的应用。初中阶段的学生随着思维能力的迅速发展，其逻辑思维渐渐地处于优势地位，他们充满活力、感情丰富、易冲动，但仍需经验的指导，感性认识转向理性认识还需一个过程。考虑到这个阶段学生的思维集中力较差，容易受其它事物的影响而分心，因此在进行课件设计时，采用了较少的颜色种类，使用明度差别较大的色彩进行搭配，用互补色来刺激和平衡界面的色彩。

（一）利用色彩表现主题

该课件的内容主要是绿色植物各种有机物的作用以及影响。说到植物，我们自然而然地就想到了冷色系中的绿色调。因此，在界面色彩选择时主要使用纯度较高的绿色作为该课件的主色调，而相对于其它颜色（蓝色、红色等）绿色调则更能表达该课件的学科特色。绿色给人的感觉比较清新、接近大自然，可为学生提供一个平静、轻松的学习气氛。它还象征着生命的延伸，让学生在学习过程中更具有活力。该课件较为合理的将明度差别较大的色彩进行搭配，在有效进行刺激学生视觉的同时也使整个界面保持了清新的效果，使学生自然地进入一个与这个学科相呼应的学科学习氛围当中。

（二）利用色彩突出主体

课件设计的界面色彩采用纯度较高的绿色和黄色搭配纯度较低的米白色，明确分开了导航条和知识呈现内容部分的位置，黄色和绿色给人的感觉是比较积极、向上的，有助于提高学生学习的积极性。而知识内容采用了蓝色、红色和黑色字体，与其背景色明显区分开来，突出主体；重点要突出的“构建植物体”内容等则用红色字体呈现，与蓝色和黑色分隔，让学生明确学习内容的不同及重点内容。但如果使用黄色来突出，此色与背景色相近，会产生视觉上的冲突，而达不到突出主体效果。由此看来，红色要比黄色更能表达出其效果。界面中字体之所以采用了深蓝色字体，目的是与黑色区分，形成颜色与颜色之间的变化，让学生的注意力更加集中，更有助于学习活动的进一步展开。

（三）利用色彩形成对比

界面中采用白色、蓝色和红色字体，字体的颜色与背景色形成的鲜明的对比，在背景中比较突出，这样使学生很快明确了学习的内容。蓝色和红色，一个是冷色调一个是暖色调，二者之间产生了具有明显的对比性，因此字体使用蓝色和红色作为区分主次内容的色调进行搭配，红色的纯度较高、刺激性比较强，相比较纯度低的颜色红色更能让学生在学习的过程中不至于混淆知识内容的主次结构。当然，如果使用与背景色相近的绿色或黄色作为字体的颜色，则会使得整个界面中没有层次感，还会给学习者带来视觉上的疲劳感，非但突不出重点内容，学习者的学习效率也会降低。

（四）利用色彩增加美感

界面中的背景采用的是冷色调，为了使得画面变得柔和而又不失单调，加入与其相对应的互补色橙色加以调和，增加美感。考虑到用绿色和黄色作为背景还不能达到很好的效果，便适当的加入白色，使画面表现的清爽、且带有速度感。在整个课件中的界面背景都采用了相同的背景色，形成了整体，具有统一的风格。每个界面中的内容都采用了较少的色彩进行和谐搭配，使得界面清新而又轻松，减少让学生在观看时烦燥和低沉的情绪。

四、课件设计中色彩的运用对提高教学效果的作用

教学课件设计中，色彩的选择是必不可少的，其目的就是为了提高学生的学习兴趣。通过对色彩进行恰当而有效的搭配、调节明暗的程度变化和利用比较亮丽而鲜艳的颜色来突出主体内容，来集中和吸引学习者的注意力，从而达到预期目的和效果。对人的视觉感受最具影响力的基本要素之一就是色彩，它具有很强的视觉冲击力，并且对人们的情感变化以及心理反应具有很大的影响力。[5]一个课件制作的好坏及其能否提高学习教学效率和质量，便是色彩在课件设计中如何进行合理而有效地选择和应用。所以要想使得教学内容能够达到预期想要的目的与结果，同时又要符合学习者的个性心理需要，富有较强的吸引力，就要在设计的过程中讲究色彩的和谐搭配与统一原则。

在课件制作的过程中，能够很好地利用色彩相关的美学知识以及它的搭配技巧，对于提高教学效果起到很大的作用。学生在观看课件的同时，界面的色调是他们的第一感觉，这就对学习者的心理以及生理上产生了很大的影响。界面色调是学习者喜爱的类型，对学习者的学习能起到促进的作用，相反，会让学习者在视觉上产生视觉疲劳感、心情过于紧张、压抑，大大降低教学效果。因此，色彩的运用对于学习者来说起着决定性的作用。

结语

在设计课件的过程中，第一步就是确定课件的基本色调。建议在统一的模板中制作课件，从而最大程度的实现色调的整体统一；第二，将色彩与教学内容以及学习者的经验联系起来。不同的色彩代表着不同的意义，并给人不同的感觉。因此，合理有效的运用色彩心理，合理的搭配色彩，必将会大大提高教学课件的质量，最终真正地、实质性地达到利用多媒体课件来提高教学效果的目的。