朱 艳 周艳华

（呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008）

新时期，党建工作进入了新常态，采取了一系列管党治党的新举措，塑造了管党治党的新气象，这对基层党组织提出了新挑战、新要求。高校党课和政治理论学习肩负重任，然而由于主客观原因，党课在发挥教育党员作用方面存在许多不足，因此必须改革创新高校党课教育新模式，从教学观念、教学内容、教学方法和手段、教学评价方式等方面进行创新。通过创新党课教育模式充分发挥高校党课在教育学生中的"主渠道"作用，是基层党建不可或缺的重要组成部分。

文学院学生党支部2014年下发调查问卷220份，收回 197份。通过调查问卷的形式得出，在新常态下高校大学生的入党积极性高涨，平均有78.8%的学生渴望在大学期间入党，学校重视对学生党员的发展，在党课教学形式上更喜欢互动性强、内容丰富和趣味性强的学习形式。在党课学习内容上，24.2%的学生愿意参与时事政治热点的学习，42%的学生愿意参与与自身就业发展相关的理论学习。25%的学生希望能将理论和实践紧密联系，在实践中进行学习，9%的学生希望缩短较长的党课培训，将政治理论学习日常化。因此，适应时代要求“微型党课”是高校基层党组织党课教育的必然趋势。

一、微型党课内涵及与传统党课的优势对比

所谓微型党课就是以党支部或党小组为单位，以短小精悍的形式，由主讲人围绕一个主题，进行深入浅出的讲解，从而阐明一个鲜明、正确的观点，给人以教育和启迪，具有主题清、时间短、效果实的特点。它的实施，是党建改革创新的一个成果。

在时间上，微型党课克服了由于学分制、考证热等原因带来的课余时间难以集中开展的缺点；在地点上，打破了教室这一专属课堂地点；在形式上，克服了传统被动填鸭式的政治理论学习方式；在内容上，以小见大、涉及更广、更贴近学生，更具有吸引力；在授课主体上，由学生党员、积极分子担任主讲，克服了专职党务干部不足的困难，更贴近学生心理，提升学生的学习热情，锻炼了学生的综合能力。

通过微型党课的形式，打破老师为主讲的传统党课形式，变被动教育为主动教育，达到小载体，大教育的功效；“多元化”授课主体，由党支部学生党员干部作为微型党课的第一讲教员，逐步覆盖到全体学生党员，由点到面，确保学生党员参与微型党课讲授的全覆盖；以“互动化”授课形式，将党员教育的话筒交给学生党员和积极分子，建立主讲人授课、全体党员交流讨论、党组织负责人总结点评的流程。“丰富化”的授课内容，将党的知识理论、社会热点焦点、国际国内形势、中外历史、身边时事等作为授课主要内容，将大道理转化小事例，提升感染力和认同度，增强党课的生动性和直观性。

微型党课是新的历史条件下基层党课教育的创新，是党课教育形式的丰富发展，是与时俱进的生动实践。

二、微型党课实践方法和途径

（一）以宿舍、班级自发小组形式为单位开展微型党课

宿舍是学生最基层的群体，同一宿舍学生的相处时间较多，更有利于党课的学习和展开，因而宿舍成为“微型党课”的第一阵地。同时，在政治理论学习结束之后，由支部统一组织相应的实践活动，巩固政治理论学习的成果。例如，以奉献与服务为主题的党课内容中，党员们组织学习了十八大代表中的典型人物和时代先锋模范后，支部组织学生党员参加了“与折翼天使在一起”——走进儿童福利院活动。两次活动把理论与实践紧密结合在一起，既深入学习了党的十八大精神，又使同学们学会“奉献”与“珍惜”，同时也推动了班级凝聚力和向心力。

以班级为单位的党课教育虽然参与人员相对较多，但有利于党员与普通学生的交流，有利于班级凝聚力的增强，也有利于党的方针政策的宣传教育和普及，促进班级同学了解党的基本理论和知识。学生党支部与班委会合作，确定活动主题，由党员主讲、班委配合、同学参与讨论的形式开展，使党更贴近普通同学。如在班级开展的：“舌尖上的呼伦贝尔学院”、“90后的中国梦”、“重口难调——社会目前有争论的热点问题分析”、“公务员聘用模拟”、“齐心协力——素质拓展训练”等形式新颖，互动性强、更贴近学生内心。

以自发组织的小组为单位开展“微型党课”的方式使学习内容、地点、时间的选择更为灵活，由主要负责人选定主题，发布通知，将对这一主题感兴趣的同学汇聚在一起，进行座谈式的讨论学习，这种形式的党课学习更主动、更积极，是大学生党员教育的最佳效果。

（二）注重理论与实践的结合

在党课理论学习之后，积极组织实践活动，增强学生对理论的理解和吸收。将微型党课实践活动带出学校、将好的思想和经验引进学校。建立多个支部共建单位，不断开拓学生视野。呼院文学院学生支部在“缅怀先烈，展望未来”微型党课结束后，党支部组织学生参加“走近革命老兵——光荣院之行”活动，使同学们深受教育。学习了感动中国人物事迹后，为方便学校师生出行，党支部组织扫雪除冰活动，在开展了“中国梦”为主题的微型党课后，与共建单位武警机动大队开展了以人物访谈为主的“倾听”实践活动，提高学生吃苦耐劳及无私奉献精神。

（三）开展微型党课大赛，搭建交流平台

为有效推动学习型党组织建设，进一步推广微型党课，创新党课教育形式，激发党员、积极分子自我教育的主体意识，不断提高党员、积极分子的自我学习能力和实践能力，文学院学生党支部尝试举办微型党课大赛，以比赛的形式，为学生搭建学习交流的平台。以班级为单位，选送优秀的选手参加比赛，通过比赛将好的授课内容、好的授课方式在比赛中展现，不断激发学生学习热情、启发学生思考、锻炼学生能力、开拓学生视野，为提高微型党课质量打下基础。

（四）开展微型党课培训交流会

为了使低年级学生积极参与到微型党课的学习中来，将没有接触过微型党课的学生党员、积极分子集中在一起，宣传微型党课的内涵和要求，再将以往好的微型党课作为示范课进行展示，将以往好的微型党课形式作为经验进行交流，为开展好微型党课的长效性、先进性、实效性打好基础。

三、微型党课取得的效果

（一）党员政治素养明显提高

微型党课的开展大大地增加了党员的学习热情和兴趣，学生党员和积极分子参与率达到100%。微型党课鼓励普通党员上讲台，用自己的语言谈感想和体会，以通俗的语言宣传党的方针、政策，不仅做到自我提升，更能带动普通群众了解党的理论和方针，学生党员和积极分子自身也能够较快的掌握了党的基本理论知识，在面对一些社会问题和热点时，也能够以正确的视角解决和分析问题，具有较高的党性修养。

（二）充分发挥模范带头作用，增加班级凝聚力，群众评价高

微型党课的开展提升了的学生的奉献精神，在班级事务中积极参与服务，充分发挥党员模范作用。为了巩固微型党课成果，由学生党员自发组织的党员先锋社团举办多次义务奉献活动：慰问光荣院老党员（追忆峥嵘岁月，传承永恒精神）、关爱孤儿院儿童、公开承诺活动（让青春充满意义，让年轻不留遗憾）、协助图书馆义务捐书、义务扫雪除冰、为贫困山区献爱心等活动。教育成果显著，深受群众的拥护和好评，身边的群众评价说：“不愧是共产党员”。

（三）以点带面，带动普通学生的学习热情

微型党课的开展不仅提高了党员自身的综合素质和党性修养，还带动了身边的同学投身于实现中国梦的伟大事业中。无论是在宿舍开展微型党课、还是在班级开展微型党课，都吸引了很多普通同学的加入，大大的增加了普通学生的学习的热情。

（四）参加各项活动效果好

微型党课的实施使文学院学生更积极的参加学校组织的各项活动，近几年文学院学生获奖率、活动参与率明显提高。

（五）微型党课推进学习型党组织建设的常规化

微型党课是党课教育的新模式，在形势上、内容上更贴近学生。文学院学生党支部将微型党课纳入到日常学习和生活中，以支部、班级为单位，每学期初有计划，至少开展 6次微型党课，每年开展微型党课大赛 1次、微型党课培训交流会 1次。学生积极参与其中，使之成为强化基层党组织建设新常态。

四、微型党课实践中的启示

党课是培养合格共产党员的重要形式。微型党课是用大学生最喜欢的方式来传播党的知识和理论，党课学习内容深入党员内心，加深了学生党员对政治理论的理解，切实增强了学生党员的归属感。为了保证微型党课的质量充分发挥起作用在开展的过程中必须体现党的先进性、根本性、时代性和规范性。

（一）微型党课教育的指导思想必须体现党的先进性

新的历史条件下对共产党员的先进性提出了更高的要求，要加强对党员的教育和管理，不断提高党员群体的素质和水平，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，始终贯彻党的基本路线和方针，坚持为改革、发展、稳定服务，不断完善学习型党组织建设，充分发挥党员自身的主观能动性，增强高校基层党组织的战斗力，充分发挥党员的先锋模范作用，从小事做起，由党员个体的先进表现，带动整个基层党组织的先进性。

（二）微型党课教育的目的必须体现党的根本性

党课是支部“三会一课”的重要内容之一。定期的党课学习是开展党内活动的基本要求，也是支部建设的根本要求和党员教育的基本方法。通过微型党课开展党内活动，是党组织紧密围绕各个时期的中心任务必须突出活动重点，增强党性，贯彻党的基本路线和方针政策，为加强基层党组织建设服务。

（三）微型党课教育的内容和手段必须体现党的时代性

党课教育的内容也必须紧合时代节拍，顺应时代要求，紧跟时代步伐。特别是在党课教学内容的选择上，不仅要重视党的基本知识和基本理论的学习，也要重视时事政治、法律政策、事实热点的关注和学习，通过学习提高面对问题解决问题的能力。

在党课教育手段上紧跟时代特点，利用新媒体工具，依据90后学生党员特点，不断提高微型党课的趣味性、便捷性、娱乐性。

（四）微型党课的质量必须体现党的规范性

微型党课的质量和主讲人、主讲内容息息相关，需要专人监督与指导，建立规范的长效机制是当下的必然趋势。制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。要使党员经常性教育落到实处、取得成效，必须通过完善制度和机制，使广大党员自觉参与，主动学习。呼院文学院学生党支部探索将党员参与“微型党课”情况与党员管理相结合，把开展“微型党课”的活动情况列入年度考核范畴，进一步推进了“微型党课”的规范化建设。

微型党课将理论与实践相结合，在理论上武装自我，在实践中完善自我，推动了党员的全面发展，实现了我来讲党课、自主学习的好模式。同时，同学的讨论使党课的效果得到及时的反馈，实现了党员的自我教育、自我管理与自我发展，增加政治理论学习的 “趣味性”、“娱乐性”、“互动性”，最终实现多元化授课主体、互动化知识探索、实践化理论学习的党课新模式， 使之成为强化基层党组织建设新常态。