魏美琼

(盘县第八中学　贵州 六盘水　553537)



初中物理教学中问题情境创设的思考

魏美琼

(盘县第八中学贵州 六盘水553537)

摘 要：问题是激发学生思维的源泉，而思维是从问题开始，问题又是从情境中产生的．良好的教学情境能激发学生的求知欲望，促使他们积极、主动地参与课堂教学，而且对培养学生的思维能力，特别是创新性思维具有重要的作用．本文主要从以下4个方面对物理课堂教学中问题情境创设的思考.

关键词:问题情境创设教学

问题是激发学生思维的源泉，而思维是从问题开始，问题又是从情境中产生的．良好的教学情境能激发学生的求知欲望，促使他们积极、主动地参与课堂教学，而且对培养学生的思维能力，特别是创新性思维具有重要的作用．因此，在教学中创设合理的问题情境尤为重要．

1在教学中创设以自然和生活为背景的问题情景“奇”中激“趣”

教师在教学时要“使物理贴近学生生活、联系生活实际”，恰到好处地利用学生的生活经验和事件来创设发现问题的情境．创设的问题应接近学生的“最近发展区”，引导学生自己去思考更多问题．教师要充分利用学生的这种好奇心和探究欲，通过一系列来源于生活的问题，创设探究情境，使学生在已有经验的问题情境中产生矛盾，引发认知冲突，激发学生的探究激情．例如，在学习“光的折射”时，笔者是这样设计的：同学们，我们在吃饭的时候常会看到这样的现象，把筷子放在一碗水中，发现筷子像是被折断了一样，可是把筷子拿出来时，筷子被折断了吗？……